今年留学好难(?SAT、GPA等成绩即将“失效”？我们的留学之路越来越难走了)

?SAT、GPA等成果即将“没效”？我们的留学之路越来越难走了

“分分分，学生的命根”这句话放在举世仿佛都很实用，无论是哀求国内大学照旧天下名校，分数成果是统统的基本。

关于勤劳发愤的中国学生们来说，“取得高分”并不是那么困难，标化成果测验更是中国留学生哀求美国名校时强项，SSAT、托福测验接近满分的学生屈指可数。

但是，成果然的是决定学生优劣的唯一标准？

关于这个成绩，一场推翻性的、全新的评价体系变革讨论正在举行，“去标准化成果”的海潮也在渐渐掀起。

MTC：推翻GPA评分体系，让提高更自在

教导是在实验和变革中不休行进的。

为了可以完备的展现学生的学习情况和综合才能，让天下名校可以多角度的发掘学生潜力，以Phillips Exeter Academy为代表的近百所美国顶尖私立高中建立了才能素养成果单同盟(Mastery Transcript Consortium，以下简称MTC)。

除了浩繁顶尖美高，同盟内也有中国学校的身影，上海协和国际学校、香港港湾学校(The Harbour School)、香港沙头角国际学校（International College Hong Kong）以及探月学院也到场此中。

但是，我们今天的重点并不是MTC构造，而是MTC经过经心的研讨和开发后，推出了一个全新的学生评价体系——素养成果单（Mastery Transcript），也称之为成果稽核模子“A New Model”。

传统的成果单是什么样子，A、B、C的成果品级和以及几点几的GPA评分标准？而MTC的目标就是推翻传统的GPA成果单！

它丢弃了平凡GPA以科目、时间和成果为基本的A-F评分制，而是持续追踪、纪录和评价学生的各项才能，学生不会得就职何字母或是数字情势的分数。

GPA所体现不出来的创造力、分析才能、相反才能、向导才能、团队互助才能、信息武艺及数理才能、举世视野、顺应性与探究力、诚信与决定力等在A New Model中都可以体现出来。

如今包含哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学等80余所美国出名高校都十分承认该评分体系。

也取得了美国大学哀求体系Coalition for Access，Affordability and Success（CAAS）的支持，同时还劳绩之称的“重新想象教导”K12年度金奖。

“A New Model”是名校正综合人才的渴求

MTC的创始人兼董事会主席Dr. Scott Looney表现：

“

综合本质评价单的目标，从一开头就不是标准化，而是区别化，就好比每个孩子都是唯一无二的一样，每个高中也是。

”

美国优质高中的学生都渴望进入像哈佛大学、斯坦福大学如此的顶尖大学，这些学生在高中阶段十分积极，要选择难度最高的课程，或大学先修课程(AP)与国际预科证书课程(IB)等，不休完成顶尖大学招生划定的安稳各项职责。

美国的平凡中学“成果僵化”更严峻，这些学校不仅学生学业平平，并且依照传统教学形式，基本不会思索创造力、批驳性头脑的培养。

MTC以为传统的成果单是“坏掉了的东西”（A Broken Tool），乃至给传统成果单这柄“破锤”，定出了下述“七宗罪”：

◆ 专注信息的获取，而非怎样创造意义。

◆ 产业反动的剩余，是流水线式的产物。

◆ 假定单一教员给出的分数是可复制的、公道的、并且故意义的。

◆ 忽略了非智力要素，也就是风致特质。

◆ 在多学科交织的实际天下中，勉励各个学科的分散。

◆ 教会孩子们器重外表而非内在动机。

◆ 扩大分数效应，抹杀掉一局部学生所体现举动的任何潜伏代价。

以是，美国的顶尖私立高中比年来开头实验教导教学的变革，客岁互助计划了“A New Model”评价体系，渴望从改动学生“成果单”的展现情势动手，来改动如今分歧的教导教学现状。

几乎完全与传统成果“对峙”

它十分眷注学生全盘的才能素养，MTC会设定学分框架、成果模子、展现办法，但并不决定具体的稽核内容。

MTC勉励高中学校从MTC的稽核标准资源库中，自行定制一局部稽核内容。

总结起来，A New Model 的上风主要有三点

突出才能导向

学生每修得一门课程，将取得相应的才能学分（Mastery Credits）。这种才能学分展现的是“以前可以把握和使用高等数学”“可以了解并熟稔使用两种言语”如此的质性评价。

动态纪录

MTC同盟开发了一个武艺平台，电子纪录及时更新学生的才能学分，并提供学生的讲堂作品、论文、视频展现等质料，同时还提供每所学校的评价标准，这些都能为高校登封建生提供直观和可靠的依据。

自定标准

固然才能判定的模板是安稳的，但每所学校拥有较大的自主权，可以自行决定对学生才能的评判标准，学校也可以依据培养目标，划定哪些才是学生应该重点培养的才能。

每所学校渴望的是学生可以坚持对新知识的巴望和猎奇，能经过实践引发创造力、互助熟悉，可以突出唯一无二的特性，并取得有针对性的引导。

但是，实际中的教学却是，学生必需被动地听讲，到场一致标准化测试，固然有充足多的课外活动和一局部项目，但大大多学生在选课时照旧把成果放在了喜好之上，让分数成为“抨击”本人行进的唯一中心。

A New Model：改正病态分数变大观

MTC的建立和A New Model的显现，可以说是如今病态分数论的一剂“清醒剂”

关于很多美高同砚来说，成果单上“A+”意味着一门进阶课程的兑换券，一个学分提取办法，一块天下名校的拍门砖。一旦成果单上显现了B以下的成果，也意味着与渴望已久的课程无缘，也约莫与梦校劈面错过。

美国分数变大（Grade Inflation）严峻一连已久，精良的学生屈指可数，各位的GPA广泛上升，招致学生之间竞争压力不休攀升。

有些学生乃至都以为就连一个A-都是成果单上的败笔。为了一张满是“A+”的成果单，熬夜、吃补品仿佛成为常态，试图吃药、试图作弊的学生也家常便饭。

美国纪录片《药瘾》也以前提到：美国中学生在宏大竞争压力下，为了提升专注才能以提升学习成果，居然到了“天天嗑药”的地步。

学生们服用药物主要是指利他林和阿得拉。这些药物，原本是用于医治多动症的。学生掉臂服药招致神经病的风险，只是为了提高本人成果，由于在学生心中，标化成果远凌驾了它本身代表的意义，变大成了决定将来的“存亡签”。

幽默的是，才能素养成果单同盟首席实行官史黛西·考德威尔(Stacy Caldwell)曾任美国学业才能倾向测试(SAT)的副主席，他对否正由于看到了如今美国学生的“分数困境”，以是才跳出范围去支持开发一种全新的评分标准，我们无法下定论。

但由此可以看出，A New Model 被浩繁名校承认，成为考量学生的标准仿佛是“掷中注定”。

代替SAT、ACT成为“美国高考”？

只管A New Model渐渐被更多的学校承认，但内幕上它并不是完善无缺的。

由于综合本质成果单的评判标准是一连和历久的，就这必要导师们对学生投入十分十分多的时间和精力，直接增长了教师包袱，有人开顽笑的形貌说成“闲了学生，忙疯教师”。

别的“综合本质成果单”并不是传统可打印的纸质成果单，而是个交互式在线体系。它允许招生官点击学生的每个目标，查察学生地点学校正这一目标的具体解读，以及学生拥有该项本质的实践证实。

但评判项目标多样性和评判标准的多样化，新的成果单体系完全电子化相当于让招生官欣赏一名同砚四年成果的“紧缩包”，以是在查察成果单时也颇费光阴。

现在MTC还在开发新的算法和利用机制，来协助大学招生官们简化招生选拔流程，让招生官可以在5分钟之内欣赏完一名学生的一切内容。

新形式与传统形式成果评价对教员事情内容的影响比力

现阶段大学招生中较看重哀求者在中学的均匀分数（Grade Point Average，GPA）或均匀品级（Rank）。别的，先修测试（Advanced Placement，AP）成果、比赛获奖、到场社会公益活动、文艺体育专长、教员保举信、公布作品、自我报告、口试等方面的信息也在稽核之内。

换言之，美国并没有一致的“高考”，SAT、ACT仅占高校登科的局部权重。

以是A New Model将代替SAT、ACT成为“美国高考”的依据，如此的结论并不封建。

寻求优质教导的人，要走的路另有很长

MTC表现，同盟内学校将在2019年春季正式使用“新形式”成果单，现在MTC在与更多学校相反、打磨，以完满“A New Model”。

只管现阶段“A New Model”被使用于少数私立学校，并且主要用于一些尖子生的登科。但不成否定是的，SAT和ACT等标准化测验在大学招生中的比重有约莫越来越小，成果不再是权衡学生优劣的唯一标准。

原美国大学理事会（The College Board）、美国大学测验（ACT）副总裁王湘波指出，只管我们不克不及照搬美国多元化高校招生形式，但是可以参考此中一些成熟的做法。

无论是国内照旧外洋都深知 分数和中心本质是不成以分开而论的。

学生应具有的，可以顺应终身提高和社会提高必要的必备风致和紧张才能。中心素养和应试不是平行线，它们之间并不分歧。将来的人才要具有国际视野，可以站在举世，乃至更宽广的视角，去察看和把握整个天下的提高纪律和趋向。

正如美国普林斯顿胡恩中学副校长史蒂夫·布里斯托尔所说的那样：

“

以学生为中央，倡导体验式学习和国际化教导，以武艺和性情为导向，让每一位学生在瞬息万变的天下里茁壮发展。

”

无论是天下名校照旧将来社会，真正必要的相对不是一个仅有“高标化”的学生。

多变的端正关于学生来说未必是恶事，当一个标准定下去，一定会有一群人达标。而想要从中挑选出更精良更有潜力的人，只能经过更高更繁复的标准来举行稽核，由于不休以来人类便是云云不休提高的。

成果不会成为权衡告捷与否的唯一标准，作为家长，假如我们一味地寻求成果，便会限定孩子提高的视野。

当我们不再拘泥于孩子的分数，而让他放眼天下，举行多元化的提高。

才可以机动应对将来多种的稽核标准，更好地面临将来的挑唆，才干最快的崭露头角。