启学留学(迈向华南有影响力的语言类特色高中)

迈向华南有影响力的言语类特征高中

龙江中学坚持五育并举，力图提高成为华南地区影响力较强的言语类特征高中。校方供图

在佛山，有一个镇在汗青上以前走出了82名进士，数百年来经济兴旺而人文壮盛。今天，这里仍然作为产业大镇，正在集聚丰厚的教导资源，尤其以一所特征高中而出名——它就是位于顺德龙江镇的龙江中学。

在65年的办学历程中，龙江中学不休是地区提高的紧张力气。比年来，龙江中学以多维课程为抓手，一连三年被评为顺德区优秀学校，一连四年荣获顺德区教学质量提高奖，客岁获评顺德区平凡高教学质量精良奖，依靠小语种特征在全市致使省表里“破圈”。

先行者要在每个时期都走在前线。龙江中学校长张朝煌表现，在顺德增速建立高质量提高先行树模区、龙江迈向“高质量提高2025愿景”的历程中，龙江中学将坚持五育并举，力图用三年支配的时间成为华南地区影响力较强的言语类特征高中。

撰文：熊程

“小”与“多” 以多维课程体系践行五育并举

本年4月，顺德区教导提高中央将平凡高中基于中心素养的出色讲堂教学变革推进会放在了龙江中学举行；5月，在顺德区2023年高中教导阶段青年教员教学才能大赛上，龙江中学教员黄贵媛荣获一等奖。

在佛山中学教导圈，提起龙江中学的名字，很多都晓得这里的“小语种”教导极具特征。小语种关于龙江中学来说的确十分紧张，但并不是伶仃存在的，而是其在赓续龙江场合文明传统基本上，落实教导遗址总体要求，创新探究出以平凡文明类高考为主体、以小语种特征和体艺类作为“两翼”的多维课程理念及体系中的一个环节。

如今，新课程、新讲义与新高考的落地与推进对学校教导教学提出了更高的要求，不仅要应对高考选拔性测验，更要切合大学专业提高与将来社会的人才需求。“团结地区特征与学校特点，我校以‘龙文明’为主题举行校园建立，并将其浸透、融入多维课程建立的全方面。”张朝煌说。

龙江中学的多维课程体系以“FCFE·5344”为框架。第一个“F”是指基本（Fundamental）课程，“5”则是指启学、探学、赏学、评学、拓学的“五学讲堂”教学形式；“C”是安稳（Consolidate）课程，“3”是指“三清三练”的演练检测；第二个“F”是指特征（Feature）课程；第一个“4”则是指“4语4艺”，包含日语、俄语、西语、英语四大语种，以及音乐、体育、美术、书法；“E”是指拓展（Extended）课程；第二个“4”则是指“4展8拓”，包含比赛课程、社团活动、龙文明节、配音大赛、日语社团等，富裕打造第二讲堂。

践行五育并举，是多维课程的内在目标。张朝煌渴望，在“FCFE·5344”多维课程形式下，学生经过各种基本课程、安稳课程、特征课程多样提高，不休提升本身的综合才能，在高中三年里渐渐朝着“德智体美劳”的朝向全盘提高。

“聚”与“泛” 探究对外汉语和英语新特征

小语种教导是多维课程体系中紧张的一环，也是比年来龙江中学打出的最响亮招牌。如今，学校特征以前在举国有了一定着名度，怎样进一步做强影响力？面临学校扩招等背景，怎样更好地建立多维课程体系，真实提高学生的综合素养与才能？针对一些学生没有选择小语种但英语基本单薄等成绩，有没有新的破解之道？

龙江中学的方案是，从相对聚焦的“小语种特征”，扩展到范围更广、更泛的“言语类特征”。比年来，在坚持小语种品牌特征的基本上，龙江中学提出进一步探究打造对外汉语和英语特征。现在，龙江中学方案力图用三年支配的时间成为华南地区影响力较强的言语类特征高中。

办学特征的晋级，起主要从文明和机制上动手。依托顺德区第二批“最美校园”举动，龙江中学对学校的校园全体文明举行晋级打造，包含原先的日语文明长廊晋级为言语文明长廊等。同时，龙江中学也完满小学初中高中小语种贯穿办学体制，展开丰厚多彩的言语文明活动。别的，龙江中学方案每年定期承办区级以上言语特征研讨活动，积极申报广东省特征学校后果展现。

针对言语类特征打造，龙江中学比年来经过机制体制、讲堂变革、言语文明活动、师资培养等方面渐渐推进。同时，龙江中学正在进一步梳理学校现在的课程体系，开发言语特征干系校本课程体系，构成独占的言语特征课程体系，包含方案开发对外汉语和英语雅思托福课程、丰厚言语类特征课程资源等。龙江中学更主动对接北京言语大学等特征高校，创建高端资源渠道。

本年2月，龙江中学中选佛山创建平凡高中多样化有特征提高“双高”举动。“渴望经过以言语类特征为抓手，培养一批具有民族情怀国际视野的良勤学生。”张朝煌说。

■数读

●学校一连2年被评为顺德区办学绩效评价A等次学校，一连3年被评为顺德区优秀学校，一连4年荣获顺德区教学质量提高奖，客岁获评顺德区平凡高中教学质量精良奖。

●学校有南粤精良教员2人、佛山市精良教员（班主任）12人、佛山市名班主任1人。

●学校获各种教导教学区级以上奖项数目每学年增长3%以上。

●学校正在筹建的新宿舍大楼，将新增900个宿位。

●学校小语种学生共超1000人次，占比超60%。

●学校小语种教研组共有17名兼任教员，此中硕士研讨生学历占13人，有外洋留学履历的11人。

■办学特征

一张特征自荐纸片是怎样“子虚乌有”的？

广东唯一的人民教导出书社课程讲义研讨所首批中学日语教学实行校、举国基本外语教导研讨培训中央多语种教导提高分中央等会员单位、北京他国语大学等多所高校的练习实践基地或生源基地、与省表里数十所兄弟学校展开教学教研活动……这些亮丽的成果，都是小语种特征自荐纸片带给龙江中学的。

针对招生扩容和阔别中央城区等要素招致的生源压力，从2016年开头，龙江中学就探究特征教导的打破途径。事先，佛山恰好开头推进平凡高中优质多样特征化建立，龙江中学捉住了政策机会。2017年，从日语开头，龙江中学首个小语种班创建，事先吸引了52名学生。

如今，龙江中学三个年级的小语种学生共超1000人次，占比超60%。语种也从单纯的日语，扩展到日语、西班牙语、俄语三类小语种。2021年，学校顺遂经过佛山市平凡高中优质多样特征提高创建学校验收。在这个历程中，很多英语基本单薄的学生经过小语种完成了“换道超车”，在高考中取得了抱负成果。

一批批学子“换道超车”的眼前，是一支强上心的师资步队。现在，龙江中学小语种教研组共有17名兼任教员。杨诗云、陈幸妍、谢雪滢、鲁灵、霍珊珊、陈韵姬等教员曾留学日本，鲁清勇、李明桥、柳月、邓云兰等教员曾留学俄罗斯，张力维等教员曾留学西班牙。2019年、2022年，学校小语种教研组被评为顺德区良勤学科组。

本年，龙江中学告捷取得推选精良师生到场“2023年精良高中师生赴俄罗斯留学支持方案”的遴选资历，这是对其教学成效的又一一定。现在，该方案处于广东省评比阶段，学生到场高考后，综合学生学业成果、举动品格等方面，将待终极确定名单。龙江中学也正在经过高考备考为抓手，不休提升学生的综合才能。

“小语种教学不仅是学生学科成果提升的抓手，也在学生心中埋下成为国际人才的种子。”张朝煌说。