手拉手留学(西北高校海外留学生花式“云课堂”：弹幕互动 手拉手帮助)

东南高校外洋留学生花式“云讲堂”：弹幕互动 手拉手协助

东南师范大学国际文明交换学院的师生们经过讲堂弹幕的情势，让线上讲堂“动”起来。东南师范大学供图

中新网兰州4月10日电 (记者 丁思 刘玉桃)多种教学平台交互使用、讲堂开头前发送弹幕互动、启入手拉手在线教学项目、“小教师”学生解说……疫情之下，东南师范大学“花式”探究留学生线上教学，克制多重困难，让“云端讲堂”动起来。

受疫情影响，现在，东南师范大学留在中国境内留学生100余人，境外270人。此中312名留学生在东南师范大学国际文明交换学院学习言语或攻读汉语国际教导本科、硕士专业。21名教员承当各种留学生教学事情，2月尾，该校依照2020年春学期原定课表举行在线教学。

“留学生大多在其本人的国度，线上教学存在时差、网络、交际平台等多方面的成绩。”东南师范大学国际文明交换学院副院长李华承受记者采访先容，针对这些情况，该学院师生相反交换、积极探究，选用钉钉、雨讲堂、唐风汉语、微信以及梧桐中文等多种教学平台，处理直播环节显现的网络卡顿成绩，经过上风互补，优化教学后果。

李华还先容说，为了更好协助每位同砚，学院教师们在唐风汉语云平台上制造录播课，满意学平生常学习的基本上，更能让学生富裕使用碎片化的时间反复观看课程视频，手机App上轻松完成作业，平台完备纪录学生学习轨迹，教学随时追踪，尽约莫变小因时差、网络信号等方面形成的教学干扰。

在浩繁留学生中，另有一群特别的重生——“2019级本封建历班”的65名学生，由于种种缘故，未能定时进校，对在中国的学习和生存都较为生疏。

“留学生线上教学存在诸多困难，还未开学的重生线上讲堂更是难上加难。”李华说，重生们都在本人的国度，言语不通，与中国教师音、视频接洽不很顺畅；加之不少学生汉语基本较弱，进入网络讲堂后，没有面劈面授课的机动，较为被动。

“我们探究接纳手拉手、师带徒的情势，让同一国度高年级的学生向导重生，用他们本国的言语来交换，让这些‘学长志愿者’学天生为重生和教师间相反的桥梁。”李华说，该学院于3月启动“2019级本科班手拉手在线教学项目”，让远在中亚的重生感遭到母校的暖和，也能及时取得协助，学习汉语。

2016级哈萨克斯坦留学生玫瑰便是此中一位“小教师”志愿者，重生Aliakbar是她的“学生”。关于中国文明很感兴致的她，对学生既严厉要求又知无不言，回复种种成绩满意重生们关于中国生存和学习的向往。

没有线上教学履历的玫瑰，天天都要事先预习所教的课程内容，写教案，做条记，并经过网络找寻干系学习视频，每周两次课，每节课2-3个小时。“偶尔分网络很卡，我们便约好别的时间持续上课，相对不克不及中止教学，经过重生们的成绩，我能感遭到他们想去中国的冲动心境，我会和他们一同积极学习。”玫瑰经过网络承受记者采访说。

“我的抱负是当一名教师，我也会把一切学到的汉语知识与久长的中国文明带回哈萨克斯坦，让更多的人了解中国，让我们国度更多人学汉语说汉语。”玫瑰说，这次的线上教学志愿活动，让她体验到做一名教师的以为，对她今后的抱负有所协助，积累了履历。

当下，线上教学已成为了海表里高校应对突如其来疫情的应急之举，也是“互联网+”教导伶俐教学必经的探究之路。这点让从事留学生教学已22年的李华教师感受颇深。

李华说，留学生教导中的线上教学既是机会，更多的是挑唆，倒逼教员不休思索改良教学办法，经过“小教师”前言语、讲堂弹幕、讲堂投稿、讲堂发问等多种办法，让讲堂“动”起来，让古代武艺与教学完善交融。

东南师范大学国际文明交换学院院长武安静说，疫情之下的网络在线教导实践上也是顺应了将来国际教导提高的朝向。该校于2013年便宜用唐风汉语国际教导云平台和伶俐教学体系开头探究线上教学，在网络基本建立和教学办法上都有精良基本，也满意了外洋留学生碎片化求知的需求。同时，线上教学还促使教员和学生举行“人物互换”，培养学生多种学习才能，教员也不再是知识泉源的唯一提供者，转变成为了资源提供者、教学活动操持者、学生言语的反应者等多重人物，引发在线讲堂互动性和效能的最大化。(完)