古代中国留学生(古代留学生来中国学什么)

古代留学生来中国学什么

导读

据考证，自唐初至五代中叶，三百年间，新罗（今朝鲜）所派遣之留唐学生，最保守之估计当有两千人。此外还有日本、渤海国、大食、百济、高昌、吐蕃、南诏等国留学生。古代中国招留学生，不仅不赚钱，还要倒贴钱。

01

唐朝太学有八千学生

唐代招留学生，源于质子制度。所谓质子，就是人质。自春秋起，帝王、军阀便将子女、妻子等近亲送往敌国当人质，秦昭襄王（秦始皇的曾祖父）、秦庄襄王（秦始皇的父亲）、秦始皇都当过质子。

唐太宗有三个身份：一是中原的天子，二是内亚的“天可汗”，三是代行佛法的转法轮王。作为“天可汗”，有权要求周边政权派质子入卫。早期到唐朝的新罗（朝鲜半岛历史上的国家之一）留学生都是“宿卫学生”，负责宫廷保卫工作，且在重大朝会时充任仪仗。

“宿卫学生”必须出身贵族，著名的留学生崔致远即属“六头品”。崔致远被称为“东国儒宗”，堪称留学生的代表。崔致远12岁来中国，6年后考上“宾贡进士”，任溧水县尉（今属江苏省南京市辖区，县尉相当于今县公安局长），后任淮南节度使高骈幕僚，因起草《檄黄巢书》名闻天下。在华16年后，以三品衔归国。

崔致远

“宿卫学生”较清闲，平时在太学中读书。比如崔致远，刚来华时汉语说得还不太好，不经学习，很难“登唐科第语唐音”。

唐代重教。据《唐会要》载，贞观五年（631年）以后，唐太宗多次亲临国学太学，“遂增筑学舍一千二百间，国学太学四门，亦增生员，其书算等。各置博士，凡三千二百六十员……高丽、百济、新罗、高昌、吐蕃、诸国酋长，亦遣子弟请入国学。于是国学之内，八千余人。”

02

房玄龄当年考砸了

唐太宗重视太学，与隋有关。

科举始于隋，但史籍无确载。褚遂良刻《房玄龄碑》中，有“年十有八，俯从宾贡”，意思是房玄龄18岁时考中“宾贡进士”。这涉及两个问题：其一，房玄龄不是外国人，为何参加“宾贡科举”？其二，为何称“俯从”？

有学者认为，隋开皇七年（公元587 年）始置“贡举”（即科举），此时隋朝已定江南，急需培养自己的干部队伍，替代旧门阀。隋文帝此前已将四门学、书学、算学提升为中央学校，它们面向平民招生，本属小学，如今与培养贵族子弟的国子学、太学同级。此时隋文帝力推“均田法”，急需数学、书法人才。

隋代科举分三档：秀才最高，明经低三等，进士又低三等。

早期“进士”称“宾贡进士”，地位极低，房玄龄中进士乙第，仅从九品下，所以称“俯从”。

房玄龄

“宾贡科举”未选拔出太多人才，后来隋文帝也不太重视了。

隋末战乱，门阀凋零，加上唐太宗刻意打压，唐代“宾贡科举”改名“进士科举”，已是一枝独秀。唐穆宗长庆元年（公元821年），又恢复了“宾贡科举”，只不过此时已和原来的“宾贡科举”完全不同，只面向外国留学生。

03

留学生“压力山大”

留学生到唐朝后，一般在国子监学习，分学问生、请益生和还学生三种。学问生长期留学，学制一般10年；请益生有一定基础，来华研修，可长可短；还学生随遣唐使来，并一同返回，是短期培训。

入学前有考试，据《唐会要》，唐文宗开成二年（公元837年），渤海国派来16人，只有6人获准入学；新罗派来216人，只有7人入学，其余都被遣回。

入学前，留学生要向先生献束脩（礼物），行拜师礼。入学后，“买书银货则本国支给，而书（衣）粮，唐自鸿胪寺供给”，即衣食由唐朝的鸿胪寺（相当于今外交部）典客署免费提供，如是留学僧（一般安排在长安的大寺庙中学习），鸿胪寺每年发四季衣服、粮料，并赐绢25匹。

唐太宗

据学者隽娅玮在《唐代留学生教育及其当代启示》钩沉，留学生与本土学生的学制相同：

《论语》《孝经》一年；《尚书》《公羊传》或《谷梁传》各一年半；《毛诗》《周礼》或《仪礼》各两年；《礼记》或《左氏春秋》各三年。

教学方法分讲论、问难、诵读与读书指导四种。留学生和本土学生一样，也要参加旬考、岁考、毕业考。

旬考是每十天考一次，须背诵一千字、讲解两千字。岁考是口问大义十条，通八条为上等，六条为中等，五条以下为下等，即不及格。如果岁考三次都是下等，必须重修，再不及格，便勒令退学。毕业考则由博士出题，校长（祭酒）监考，题目则模拟科举。

由此看来，留学生学业压力够大。

04

“宾贡科举”曾引发争执

唐穆宗开“宾贡科举”，给留学生们提供了一条科举成功的便捷通道。但“宾贡科举”是单独考试，还是与中原学生一起考，学界还有争议。

学者郭丽认为，唐代科举无糊名制（注：武则天时，吏部招考短期取糊名制），留学生们很可能和中原士子一起参考，单设考场。评卷时，考官会照顾留学生。唐代科举重诗赋，音韵要求严，留学生难免“海外音讹”，只要“文意稍可”，即可及第。

“宾贡科举”单列榜单，附在正榜末尾。第一位及第的留学生是新罗人金云卿。

“宾贡科举”有照顾的性质，却引发渤海国留学生与新罗留学生争执。

周煌《琉球国志略》封舟图

渤海国在唐玄宗时内附，成羁縻州（指古代朝廷在边远少数民族地区所置之州），大量派留学生入唐，因其历史上多次侵扰新罗，两国关系紧张。据学者党银平考证，渤海国乌昭度入唐科举，与新罗李同都通过了“宾贡科举”，乌昭度排名在前，回国后当了国相，让新罗大为不满，新罗人崔致远甚至引以为“一国之耻”。崔致远后来科举成功，排名在前，甚是自得。后来，乌昭度的儿子乌光赞也参加了“宾贡科举”，名列新罗留学生之后。乌昭度当时正好出使唐朝，请求调高儿子的排名，被唐廷拒绝。

到了宋代，因有糊名制，“宾贡科举”成了单独考试。

05

明代重视琉球学生

唐代以后，留学生数量锐减。

一是高丽光宗九年（958年），时中原战乱，在逃到高丽的文士双冀建议下，高丽王朝自办科举。自唐朝到明朝，在中国科举成功的朝鲜半岛（含新罗、高丽、朝鲜）进士共53人，远多于其他地区。本地也可科举，使留学中国的动力下降。

另一方面，招待留学生的负担重，唐代鸿胪寺每年招待费折合成粮食，高达一万三千斛，后来王朝减少了投入。

在中国学习后，大部分留学生回国服务，比如唐开成五年（840年），便有105名留学生离开。

明太祖洪武四年（1371年），高丽国金涛通过“宾贡科举”，朝廷授予他县丞之职，金涛却拒绝就任，反而与三名同乡回国了。第二年，高丽国申请再派留学生，朱元璋的回应颇为冷淡：“涉海远来，离其父母，未免彼此怀思。尔中书省宜令其国王与群下熟议之。为父兄者果愿遣子弟入学，为子弟者果听父兄之命，无所勉强。即遣使护送至京，或居一年或半年，听其归省也。”

不过，明太祖很重视来自琉球的留学生。

琉球前往中国的进贡船

明初琉球“地无货殖，故商贾不通”，“琉球最贫”，“不驾舟楫，惟缚竹为筏，急则群舁（音yú读于，共同用手抬的意思）之，泅水而逃”。自洪武二十五年（1392年）起，琉球派留学生到中国便成定例。

明太祖很可能看出了琉球巨大的地理潜力，下令迁“闽人三十六姓”移居琉球，在一系列帮扶下，琉球果然发展成东亚海洋贸易的支点，成为稳定东亚秩序的重要一环。

06

清代只教一门课

清康熙二十五年（1686年），4名琉球学生作为明代后第一批留学生，进入北京国子监学习，至同治七年（1868年）才不再派留学生。

对琉球留学生，明朝无人数限制，清朝则要求一任国王只派一批，学习年限也缩短成3年，最长不超过4年。

江苏省扬州市建有崔致远纪念馆

清朝这么做，可能是想节约成本。有学者考证，清廷为每位琉球留学生日供白米二升，“鸡一只、肉二斤、茶五钱、豆腐一斤、花椒五分、清酱四两、香油四钱、酱四两、黄酒一瓶、菜一斤、盐一两、灯油二两”，此外“每年春秋赐锦缎袍褂，纺丝绸裤各一，凉帽各一，鞋袜各一双。夏赐纱袍褂，罗衫裤各一；冬缎面羊皮袍褂，棉袄裤各一，貂帽，皮靴，绒袜，被褥，席枕俱备”，且“每月硃墨纸笔银两五钱”。

唐代来华留学生可选算学、律学、四门学等，清代只有朱子学。留学生“每日早起，沐浴、正衣冠，诣讲堂听讲《小学》数条；《小学》完，讲《近思录》。”

琉球学生多次提出修改教学内容，从结果看，仍以道德教育为主。当时高丽王朝虽有科举，却未动摇贵族制，平民子弟机会少，仍希望留学中国来改变命运，可清朝教育如此封闭、狭隘，让人望而生畏。

来源：新周报