中山大学留校(疫情下，直击1206名中山高中生的留校生活)

疫情下，直击1206名中山高中生的留校生活

“宿舍外面有一片大空地，我和舍友就在那片空地打羽毛球。”中山市三角镇迪茵公学的高一学生钟敏铷讲述着自己放松的方式。截至7月10日24时，中山三角镇此轮疫情累计报告新冠肺炎确诊病例10例。

7月9日至今，迪茵公学的1206名高中学生与800余位在校教职工被留在了学校。“作为一所全寄宿、封闭式管理的学校，我们不担心也有能力保障好学生的食宿。我们真正担心的是，一场大考后，已经留校16天的孩子们将继续留校，他们的心理状况如何？” 中山市迪茵公学副校长陈志峰说。

“挺想父母的，有失落是挺正常的，主要是无法预估还要留校多久。”钟敏铷笑着说，“但是留校不只有我一个，老师同学都在呢，计划总是赶不上变化。”

学生正在上阅读课。

灵活变通

开设阅读、电影鉴赏等多元课程

“现在白天的课程丰富多彩。囊括分享课、阅读课、电影鉴赏课等。平常因课时限制，而无法开展的专题讲座也趁此状况顺利开讲了。”高一年级主任程海涛表示，目前学校采取完全闭环管理，在校学生以及教职工不得随意进出学校，每日遵守相关防疫规定进行核酸检测，并且根据实际情况为学生制定了有序的作息表以维持稳定秩序。

照顾到学生的心理状况及情绪，学校及时调整、优化生活作息表。目前，在校学生每日早晨延迟到8：30进入教室，晚上9：30回宿舍，确保学生有充足的时间休息。期间学校调整课程内容，开设分享课、阅读课、电影鉴赏课以及专题讲座等多种轻松有趣的课程。

学生正在上阅读课。

未雨绸缪

设立一支心理健康保障队伍

“早在入学前，我们就对1200多名高一学生进行了心理测试和评估，根据情况划分了心理健康人群、易感人群、心理异常人群，制定了学校学生心理工作预案。” 迪茵公学心理科组长陈智晖说，应对疫情，从校领导、科组长、心理老师再到班主任、生活老师，全校组建了学生心理健康相关的应急小组，通过多渠道帮助学生应对心理问题。

迪茵公学设有一支以解决学生心理问题，保持学生心理健康为目标的心理老师队伍。陈智晖介绍，疫情防控期间，在校的心理老师有四名，以二人值班、二人休息的模式进行轮换，以确保有心理问题的学生能得到及时的帮助。

根据工作预案，学校目前的心理工作主要分两条主线，第一条心理辅导的主线，主要面向心理健康人群及易感人群。学校利用现有资源，通过班主任和生活老师的心理疏导以及家校联动，引导学生保持健康积极的心态。例如，调整宽松的作息时间，开设的阅读课、电影鉴赏课、体育课、班级篮球赛等。

“长期留校的学生普遍需要宣泄情绪，但是波动的情绪容易相互感染。一旦，1个孩子哭了，第2个、第3个孩子也会不自觉地哭起来。” 陈智晖倡导班主任开设“每天分享一刻钟”的小课堂，让学生每天轮流分享一天中的快乐瞬间，充分发挥同伴的作用，实现情绪自我调节。

第二条心理辅导的主线，主要针对心理异常的学生，由班主任和生活老师密切联系，一发现有心理波动、情绪激动等现象应及时报给学校心理发展中心，由专业心理老师及时抚慰。

学生正在上阅读课。

政校联动

破解疫情下的突发难题

7月9日，在三角镇疫情突发之初，迪茵公学作为主要考场，接纳了来自民众街道的300余位学生入校参考。“疫情突如其来，考试结束后，三角镇已经实施交通管控。” 陈志峰坦言，虽然学校能为这部分外校的师生提供食宿。但是，彼时这批学生只带了文具，没有携带任何生活用品和、换洗衣物。在疫情不明朗的状况下，日常生活存在困难。

针对这一特殊情况，迪茵公学及时上报市镇两级疫情指挥部。在认真研讨和密切沟通下，指挥部做出研判：外校师生尽快开展一次抗原检测及一次核酸检测，结果为阴性后，可组织专门车辆送回。

政校联动，真正地破解了在疫情之下突发的难题。

封校期间，心理老师及时发现了一名学生因断药而出现身体抽搐的症状。在政校联动下，学生及其家属被安置在三角镇指定酒店中休息。“孩子过去一直都是走读生。这次疫情封闭在校，一时间无法适应。我们这样的措施既满足了学生服药的需求，也让孩子得到家长的照顾。” 程海涛说，目前家校保持紧密联系，希望能及时向学生及家属提供必要的帮助。

抗击疫情是一项持久且艰难的任务。

直击1206名迪茵公学留校生的暑期生活，让记者察觉疫一场疫情背后，必然带来诸多突发状况，而解密的“钥匙”正是政府、学校、家庭多方的有效沟通与联动。

【采写/拍摄】南方日报记者 曾艳春 实习生 周子沛

【作者】 曾艳春

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端