东北财经大学留学基地(探索合作办学的“升维”之路——访东北财经大学国际商学院院长孟韬)

探究互助办学的“升维”之路——访东北边财经大学国际商学院院长孟韬

乘着变革开放的旭风，中外互助办学应经济举世化增速而生。作为我国教导对外开放的紧张载体，中外互助办学在推进教导古代化历程中发扬着越来越紧张的作用。比年来，中外互助办学更聚焦高质量提高，不休完满审批、办理、评价、退去机制，着力提升社会影响力和信誉度，被更多国人承认、选择。

本年是东北边财经大学国际商学院（以下简称“国际商学院”）建院20周年，作为中外互助办学范畴起步较早的互助办学项目，国际商学院不休以来以培养创新型、复合型、国际化、富有社会责任感的出色财经人才为己任，以推进全校全体国际化历程为主旨，努力打造一流的国际商学院。克日，国际商学院院长孟韬承受《神州学人》专访，分享学院20年来的办学实践和多益履历，渴望以此为中外互助办学的高质量提高提供参考，也为教导研讨者提供更为丰厚的案例和愈加多元的视角。

东北边财经大学国际商学院

探究一条当地国际化路途

记者：不休以来，东北边财经大学国际商学院努力于打形成为具有国际化特征和天下影响力的一流商学院，在此历程中，国际商学院沉淀构成了哪些多益履历和可参考的办法？

孟韬：上世纪90年代中期，东北边财经大学就已开头校校互助等办法的国际交换互助，中外互助办学项目标哀求获批在举国事比力早的。2002年，国际商学院建立。今后，国际商学院先后与英国、澳大利亚、加拿大、日本、德国等国度展开项目互助，最多的时分与5个国度展开了9此中外互助办学项目。厥后颠末项目标兼并镌汰，现在与英国奥斯特大学、澳大利亚科廷大学和加拿大西安大抵大学互助建有4个取得教导部同意的中外互助办学项目。经过多国互助，我们将各个国度的上风举行了引进、消化、吸取、交融、创新。起步早、多个项目、多国互助是国际商学院快速提高构成的履历之一。

经过这20年的办学实践，国际商学院还探究出一条当地国际化的路途，提高构成了拥有独立建制的国际化学院，打造了一支国际化的师资步队，互助办学的条理也在不休提高。这些都是建成具有国际化特征和天下影响力的一流商学院的紧张依托。此中，最基本的履历是国际商学院一直以学生学习和发展为中央构建人才培养体系。

东北边财经大学国际商学院教学楼背景充溢国际文明元素

记者：您说此中一条履历是国际商学院探究了一条当地国际化的路途，是怎样探究实践的？

孟韬：我一局部以为，当地国际化是中外互助办学提高的一个大趋向，也是高等教导国际化提高的大趋向。国际商学院20年的提高与我国中外互助办学的全体提高是同步的，可以作为此中具有代表性的一个样原本看。20年来，国际商学院也一直在探究当地国际化的办法，主要分为三个阶段。

第一阶段是从2002年至2009年，我们共设立了9个项目，均为“2+2形式”，即学生前两年在国内学习，后两年出国留学，假如没有到达出国的学术条件，可以重修课程，满意条件后第二年再出国留学。这一阶段我们主要是学习外洋的教导形式。

第二阶段是从2009年至2015年，我们开头探究当地国际化的路途。团结中外互助办学履历以及外洋大学优秀的教学办法和人才培养履历，我们实验构建本人的国际化人才培养形式。不送学生出国，不和外洋大学互助，也不拿外洋大学学位，仅经过吸取国际化人才培养履历自主培养人才，即Local Internationalization，称为当地国际化或在地国际化。现在，国际商学院设有两个本科国际化独立培养专业——管帐学和金融学，从最早时一个专业只招30人，到如今一个专业能招将近300人，范围扩展十分快，也一边分析社会对这种人才培养形式的承认。

第三阶段是从2015年至今，国际商学院的办学条理从本科提升到了硕士研讨生。硕士研讨生专业的互助方不再是外洋大学，而是国际的公会构造，这是我们探究国际化的另一个思绪。金融专业是和美国投资办理与研讨协会互助的特许金融分析师（CFA），管帐专业是和澳洲管帐师公会互助的注册管帐师（CPA）。我们渴望探究“课证一体化”的教导形式，“课”即讲堂教学，“证”即国际职业资历证书，将与相应职业资历测验相对接的课程体系和讲义嵌入教学中，以此推进完成学生在毕业时同时取得毕业证书和职业资历证书，提高他们的事情竞争力。

当地国际化实践上也包含我们与国际公会互助的“课证一体化”教导形式。现在，我们还方案持续哀求中外互助办学的硕士研讨生项目，我们以前探究出一种硕士研讨生的国际化培养形式，正在寻觅更多的形式。

东北边财经大学国际商学院教学楼背景充溢国际文明元素

以国际化特征培养一流人才

记者：中外互助办学是拓宽人才培养途径、创新人才培养形式的紧张途径，国际商学院为此做了怎样的探究？

孟韬：国际商学院提出的标语是要培养扎根中国大地、具有国际化视野和国际竞争力的出色财经人才。围绕这一目标，我们探究构成了国际化的教学形式，包含言语国际化、教学办法国际化、教员国际化、教学情况国际化等，着力培养学生的跨文明交换才能等。为深化学院国际化人才培养特征，现在，我们正在探究将书院制与国际化教学形式相团结，从学生办事和课程建立两方面动手，打造体现“三全育人、五育并举、三线合一”的书院制人才培养形式。书院制愈加重申人才的天性化培养和对人的本质教导。为此，我们开设了“中国传统文明与启智明德”“中东方文明比力”等中英双语通识课程。别的，我们给本科生装备有学术导师和班主任，让学院内不同专业、不同班级的学生混住在一同，加强不同专业背景学生间的相反交换，完成信息互通的后果最大化。

在讲堂教学之外，我们相反注意第二讲堂和第三讲堂的建立。在第二讲堂，我们勉励学生积极到场校园内的各种文体活动，国际商学院也构造展开多类比赛活动，包含英语演讲比赛、英语短剧比赛、英语配音比赛以及学院与国际公会互助的商业案例分析大赛等。

在校外的第三讲堂，我们注意培养学生的职业才能，这也是国际商学院人才培养的另一大特征——实用型。我们建立了职业提高中央，专人卖力职业练习营以及练习培训的展开，和四五十家企业签署了练习基地协议，有100多个课外导师。课外导师会定期给学生开讲座、作报告，此中很多是职业司理人来分享他们的前沿业务和实操办法。2019年，我们申报的实践育人项目——“教导对外开放背景下思政教导、练习实践、讲堂教学‘三线合一’的育人形式探究”中选教导部第一批高校头脑政治事情极品项目。2022年1月，国际商学院获批辽宁省高校“三全育人”综合变革树模院（系）。这些都是对我们人才培养履历和特征的一定。

营建国际化育人情况也是国际商学院打造国际化育人特征的实践之一。将国际化作为“氛围”，浸润到学生学习生存的时时刻刻。国际商学院设有独立的教学楼，经过营建全体的国际化气氛给予学生沉溺式体验。如在教学楼的大厅内以及在楼梯台阶的一边贴上英语的名言名句，在一楼大厅设有咖啡厅，让学生一进门就能闻到咖啡的香味。同时，咖啡厅也是为学生打造的实践基地，学生可以经过竞标的办法来“承包”，一年一换。四五个学生建立一个模仿公司，先撰写商业方案书，经过评审我们挑出最好的3本让学生现场路演，学生还会积极地制造咖啡样品给评委品评，我们也会找餐饮行业的专业人士到场评审来终极决定。

记者：现在的培养后果怎样？

孟韬：国际商学院现在已累计有4000余人毕业，约有50%的学生选择毕业后出国学习，就读于哥伦比亚大学、约翰斯·霍普金斯大学、伦敦大学学院、澳大利亚国立大学等国际名校。近两年由于新冠肺炎疫情的影响，学生出国率有所下降，但这两年学院学生的国内保研成果十分突出，很多学生被清华大学、北京大学、厦门大学、中国封建院大学等国内一流大学登科。在事情的学生中，90%的学生在天下着名跨国企业团体、国内高条理机构、中国跨国企业中任职。我们对用人单位做过回访调研，具有国际视野、业务才能强、综合本质高是用人单位对我们毕业生的广泛评价。有效人单位给我们反应说，我们的毕业生在与人相反时很自傲，应变才能也很强。这种相反及应变才能是综合才能的一种体现，与我们平常互动式的讲堂教学是分不开的，加上英语才能强本身也是中外互助办学学生的一大上风。

好效推进高校变革与提高

记者：中外互助办学在推进高校体制机制变革上发扬了不成交换的作用，从国际商学院的实践来看，具体表如今哪些方面？

孟韬：中外互助办学在数十年的提高中，对高校体制机制变革起到了多方面的推选措用。

在办理布局方面，中外互助办学探究了古代化大学制度的雏形。依据《中外互助办学条例》，中外两边必要协同建立一个最高的决定机构——理事会、董事会或团结办理委员会，成员由两边院校向导构成，卖力订定互助办学的严重决定。这是为中方母体学校做的一次办理架构上的多益探究。

在人事聘任制度方面，国际商学院举行了行政职员的聘任制度变革，以条约制为主要办法聘任人才，以及探究了教员的常任轨制（Tenure-track）。这些制度的变革对引发教职工的积极性十分有利。在人事制度上我们举行的另一个探究，是推进外洋人才的柔性引进。经过和外洋大学的互助，我们延聘外方高水平人才包含已退休的教员为我们授课、作报告，带领青年教员协同展开科研等。在我们的动员下，全校其他学院也开头经过这种办法引进人才。

我们还推进了委员会制度，外洋大学尤其是英联邦国度对证量保证体系的种种委员会特别器重，国际商学院如今已建立了学术委员会、测验委员会、学生相反委员会等，勉励师生经过委员会协同到场学院的办理。别的，我们还设置了院长信箱、院长接待日等。

受疫情影响，我国学生出国学习困难。为了缓解这一影响，教导部从2020年开头发文，支持局部互助办学机构和项目面向出国留学受阻的学生招生，且不占用高校原有招生目标，像宁波诺丁汉大学、香港中文大学（深圳）、上海纽约大学等，都吸收了很多如此的学生。这一办法不仅缓解了学生出国学习的困难，也是一次对高考招生形式的探究和创新，相当于是以自主招生的办法将受阻学生转到中外互助办学。将来，中外互助办学可以持续探究这一办法。

记者：疫情下，中外互助办学成为很多学子的新选择，您怎样对待疫情带给中外互助办学的机会与挑唆？国际商学院是怎样应对的？

孟韬：如今，有很多原本想直接出国的学生转向了中外互助办学，社会对中外互助办学的眷注度比从前更高了。除了刚刚所说的政策支持要素外，另一个紧张要素是很多中外互助办学项目和机构完成了“4+0”双学位，给学生提供不出国门就能享用外洋优质教导资源的学习体验，包含国际商学院与英国奥斯特大学互助的管帐和金融两个项目。

疫情以来，中外互助办学也面临着很多挑唆，包含线上授课的教学质量保证等。为此，一方面，我们勉励外洋的教员回中国，给他们提供必要的财务支持。另一方面，我们为线上授课的外教装备助教，帮助他们教学。

为应对线上教学，我们在硬件办法方面举行了晋级变革，如今学院共有8个网络讲堂，添置了装备，增长了带宽网速，装备伶俐讲堂，等等。我们还加强网络教学历程中的羁系和质量保证，及时听取学生的反应意见，也委派卖力教学的副院长、教研室主任去听网课，了解外教及中教实践的上课情况，依据情况及时举行改良。

记者：引进和吸取进而完成中外资源的“交融”，是中外互助办学提高的必经之路。您以为，在增速和扩展教导对外开放背景下，中外互助办学应怎样完成从引入教导资源到动员教导国际化水平的提升，助力构建教导新提高格式？

孟韬：之条件到我们把外洋优质教导资源引进后，颠末吸取、消化、再创新，构成了当地国际化的办法。这种交融对全校同时起到了辐射动员的作用，东北边财经大学专门出台了一项政策——《国际商学院本科国际化人才培养平台建立实行方案》。以国际商学院为实体，打造实体+平台的形式，将国际商学院的国际化履历辐射到学校的其他学院，加强互助办学的辐射外溢作用。

中外互助办学在一所大学里，不应该是国际化的孤岛，而是要随着互助办学的提高，动员全校的国际化办学历程。像如今，我们开头延聘其他学院的教员给我们的学生上双语课程，经过这种办法，促使其他学院开设双语课程，器重国际化理念办法以及双语教学师资步队的建立。同时，我们每学期会让国际商学院的外教在全校开设1-2门全英文的公用课程，让更多的学生可以享用到优质教导资源。

这种交融辐射作用还表如今更多的方面。实践上，中外互助办学以及教导国际化都在不休晋级。最早是校际间的交换互助，以师生互换的办法举行短期交换互换，随后办成了中外互助办学项目，再厥后办成中外互助办学机构，乃至将来会办成中外互助办学大学，等等。东北边财经大学萨里国际学院就是由原先国际商学院的一个互助项目孵化成为如今学校的一此中外互助办学机构。

随着教导国际化需求的不休晋级，国际商学院又孵化促进了其他一些机构的设立。萨里国际学院是针对方案内招生，而针对方案外学生的需求，我们孵化了东北边财经大学跨境教导研讨中央，2017年时与东北边财经大学出国留学培训基地兼并，成为如今的东北边财经大学跨境教导中央，卖力出国留学培训、来华留学教导、高中国际化创新创建和跨境教导实际研讨。东北边财经大学古代需求链办理研讨院也是由我们延聘的一位在需求链办理方面天下着名的学者所创建，原先研讨院是在国际商学院内，成范围后就独立出去了。

以是说，中外互助办学是大学里十分好的一个国际化平台，经过这个平台可以不休扩展视野，展开新的互助，孵化新的机构、中央，等等。将互助办学的资源富裕使用，交融再创新，提升学校以及高等教导的国际化水平。

以高水平促“双一流”建立

记者：比年来，教导部经过“依法停止”和“退去机制”等办法，好效保证了中外互助办学的良性提高。在我国高等教导全盘提质增效新阶段，您以为，该怎样好效引发中外互助办学的内生动力，完成高水平办学？

孟韬：“依法停止”和“退去机制”好坏常必要的，有优胜劣汰才干确保良性竞争。要完成中外互助办学的高水平办学，我以为要持续强化入口、出口、历程的稽核，以及发扬社会监督的作用。

入口起主要严厉，以是要严厉新项目和机构的审批。如今审批部分对评审专家的挑选、培训及纪律要求都十分严厉，评审专家也都十分卖力，审批的目标体系也在不休修订得更趋于公道。入口严厉了，才干更好地把控出口。我曾到场过多次中外互助办学评价，包含一些评价目标的修正，看到过有的学校在拿到评价关照后就决定退去的情况，分析评价起到了威慑作用。以是，强化退去机制仍然好坏常必要的。

除了出口入口两手抓，还要加强历程稽核。评价和认证就是历程，评价现在由教导部学位中央具体实行，常态化每4年一次，关于评价中发觉办学存在严峻成绩的机构和项目，会依据干系执法法例，接纳限期整改、中止招生等处分办法。认证实践上相当于择优拔高，在认证方面另有待进一步加强。像美国国际商学院团结会做的AACSB教导认证，以制度严、标准高冠居举世，取得认证将代表着商学教导到达天下级水平，很渴望中外互助办学的质量认证也能做出如此的“金字招牌”。经过认证，可以加强做得好的项目和机构，完成以认证促动建立。同时，经过认证树立树模性项目和机构，动员其他新设立或质量有待提高的项目和机构到场认证进而提高。

加强社会监督，相反能起到促进中外互助办学建立的作用。如今有中外互助办学羁系事情信息平台、教导涉外羁系信息网，中外互助办学的主要信息在外表可以查到。将来，可以让公开信息愈加完满，经过信息公开来加强社会对中外互助办学的监督，包含将评价和认证的信息向社会公布，也包含更多媒体的客观报道以及学生、家长的客观评价。这种更公开、更纯透的办法，不仅可以提高社会对中外互助办学的认知度，也能让群众愈加客观公平川对待中外互助办学。

记者：习近平总书记在中国人民大学察看时重申，走出一条建立中国特征、天下一流大学的新路。您以为，中外互助办学该怎样作为，以推进中国特征、天下一流大学建立的历程？

孟韬：第一，要坚持扩展教导对外开放绝不犹豫。固然如今遭到疫情以及国际政治干系厘革的影响，但教导范畴要持续坚持开放，进一步深化国际互助与交换，以良性的互动增长互信、消弭偏见。

第二，增速一流大学的建立离不开与天下一流大学互助。2018年，习近平总书记在举国教导大会上公布紧张发言指出，要扩展教导开放，同天下一流资源展开高水平互助办学。近几年，越来越多的国内一流大学相继到场到中外互助办学的步队中，也吸引了更多的优质教导资源。

第三，发扬中外互助办学的渠道上风，建立新学科、新专业、新课程。经过与外洋大学的互助引进新的学科、前沿课程，尤其是在数字化背景下，增速人工智能、机器人、大数据、金融科技等数字化专业的建立，推进“四新”学科建立。相反，可以以中外互助办学的办法，助力处理“卡脖子”困难。

第四，经过中外互助办学引进外洋高水平人才，助力完成中国特征、天下一流大学建立。大学建立的基本在于大师，中外互助办学是一个国际化的平台，用好这个平台可以更好地吸引外洋高水平人才。尤其是具有独立法人资历的中外互助大学以及一些精良的互助办学机构，这些院校拥有独立的师资步队，在引进外洋高水平人才方面更具有上风。（记者 季昕）

泉源：《神州学人》（2022年第11期）

作者：季昕