新旧交代，面向将来：解读国际学校各种预科课程设置

大学预科教导并不鲜见，局部外洋大学在就读前，寻常都市要求非当地的哀求者在当地就读1年支配的预科，以顺应当地言语和学习生存办法。基于中国现行的教导体系与东方国度的教导体系的不同，必需先完成大学准备课程并经过测验后方可正式进入大学一年级课程的学习。因此，关于哀求者来说，预科阶段的教导相反可以让其愈加顺应外洋的培养办法，起到过渡和调治的作用。

寻常情况下，预科课程都开设在哀求者的预期去向学校。而自国际教导在上世纪九十年代末进入中国当地，预科教导也渐渐被引进到这一教学体系里。在国内承受预科教导，一方面可以有更为机动的言语顺应情况，另一方面也可以与开设预科课程的国际学校教学体系相配套，承受体系和封建的教学计划。也因此，这一类课程最初进入中国大陆，也是在高等教导阶段掀开，共同中外互助办学项目举行。

但是在国际教导行业内，高中阶段的课程建立中，预科教导并非重点和主要的提高朝向。但在以培养学子国际化升学竞争力的各大学校，都兼有预科课程的安插。在国内，现在所设预科课程品种多样，面向的哀求国度也有所不同。

本文将以专业数据对各种预科课程举行先容，同时以数据展现如今国内国际学校所引进的课程品种及其普及情况，让学生及家长读者对行业内预科教导提高有所纵观

各种预科课程

不同普及水平

颠末京领研讨院数据体现，在国内近1200所国际学校中，仅有41所学校开设了预科课程，均为公立学校大概民办非外籍职员后代学校。41所学校中公办学校有20所，私立学校有21所，全体比例相当。

公办学校中65%的学校都开设ACT GAC课程，25%的学校开设IFD国际预科文凭课程。私立学校中，有11所学校选择了ACT GAC课程，1所学校开设BTEC课程，其他则为IFD国际文凭课程。

相对的主流

ACT GAC 课程

数据体现，相较于其他预科课程ACT GAC课程在国内国际学校中有较高的“普及率”，是相对的主流课程。41所学校中，24所学校开设了ACT GAC课程。ACT GAC课程在国内开设预科课程的国际学校中普及率约为59%。

ACT GAC课程全称为ACT Global Assessment Certificate，是美国最大的K12教导测验研讨机构ACT旗下的一项教导产物，专门为母语非英语的学生计划，是合适高中阶段及以上学生的综合性大学准备课程。

ACT GAC课程分设了I到III三个级别，难度和深度由低到高，为安分守纪地给学生提供留学准备。I级别为知识和武艺学习，II级别为知识武艺拓展，III级别为知识武艺使用。

图源：GAC官网

学科内容文理兼备，同时侧重于英语学术使用才能的强化，如每个阶段中都设置学术英语课程（Academic English)。

大局部学校都将GAC与主流国际教导课程举行搭配教学。24所学校中，共有12所学校提供AP课程的修读，从该类学校的哀求去向来看，美国朝向的哀求成果也占据一定上风。以陕西省西安铁一中国际班为例，该校为陕西省唯一美国大学开学测验ACT中学考点，让学生可以在校内到场测验。同时，该校在京领中国国际大学排行榜中，美国朝向竞争力位列举国32名，才能有目共睹。

英国朝向首选

IFD大学预科文凭

IFD大学预科文凭，由英国出名教导机构NCC Education专为母语为非英语的国际学生度身计划，以商务、盘算机、工程等范畴为大学升学朝向，是进入外洋大学本科阶段的衔接课程。IFD预科项目备受天下各国大学承认，项目质量高。在国内，开设IFD课程的学校共有13所，此中11所学校都设有A-LEVEL课程，8所学校兼设AP课程。如若哀求英国朝向，则IFD文凭及A-LEVEL文凭可取得极大上风。

小众课程选择

帮助主流教学，发掘专业潜力

值得注意的是，在以上两种较为普及的课程之外，另有四种预科课程，分散仅在四所学校开设。而这些课程引进时间较短，作为教学创新，搭配校内主流的国际课程设置，为学生提供更多专业化的选择。

北京市师达中学国际部自2021年起引入取得英美澳加等国100多所大学广泛承认的IFC国际本科预科课程（International Foundation Certificate），并设立IFC国际本科预科测验中央。

“校内读国际高中学生可依据本身学业提高情况，在学习剑桥国际课程的同时到场IFC国际本科预科课程的学习和测验，经过测验的学生可取得IFC国际本科预科课程的成果单和毕业证书。同时哀求承认IFC国际本科预科课程的英国、澳洲、新西兰等外洋高等院校。”（引自北京师达中学国际部官网）

苏州市南京航空航天大学苏州从属中学设有新西兰梅西大学预科中央，该校自2021年起告竣与新西兰梅西大学互助，并设有“雏鹰方案” 飞行员课程基地班，旨在完成对民航飞行员人才的早前发觉、会聚、保护、培养，为航空范畴运送精良飞行职员。课程搭配国内高中基本课程以及航空公司与新西兰梅西大学的专家开设的特征专业课程，高二年级学业水平测试及格或高考成果到达本科线，可选择进入新西兰梅西大学航空学院等外洋高校留学，具有一定的专业特征。

东莞市曼彻斯通松山湖书院于2021年开头招生，所设BTEC职业课程带有浓厚的职业化颜色。BTEC Art and Design Foundation Diploma （BTEC艺术计划国际预科证书）由英国爱德思Pearson Edexcel测验局发表，英国职称及测验总署OFQUAL承认。经过体系学习后，取得英国测验局发表举世承认的BTEC成果单及毕业证，学生可直通英国或美国顶尖艺术大学本科，节流一年外洋大学预科课程时间。学天水果及格后，可以取得BTEC Art and Design Foundation Diploma L3&L4，BTEC艺术计划国际预科证书相当于大一阶段学历水平。

浙江金华第一中学国际部开设的中加课程班为高中学生提供加拿大高中课程，以及高三阶段的五到六门大学预科（REGULAR）课程，毕业时学生可以以加拿大高中毕业生身份哀求外洋大学，享用中加“双文凭”上风。

在这一体系下，该校开设了9大特征课程，包含“艺术计划与制造”、“国际商务”、“大数据武艺使用”、“新动力质料使用武艺”、“医学生物武艺”、“人工智能工程武艺”等，可见其专业化与精密化水平。

预科教导国际学校分布情况

举国共有28个都市有学校开设预科课程。经过表中数据可以看出，国际教导较为兴旺的地区，开设预科教导的学校数目占比力小，而反之也建立。

不同于国际教导资源在“北上广深杭”会萃的趋向，郑州和苏州拥有最多开设国际预科课程的学校，分散各有四所学校。

郑州市开设预科课程的国际高中全部选择了ACT GAC课程，此中公办学校三所，民办学校一所，办学汗青都在十余年以上。郑州基石中学国际部、郑州市第九中学国际部和郑州中学国际部均为京领中国国际学校竞争力排行榜美国朝向举国前300学校，足以分析学校建立水平不输兴旺省市。

苏州市开设预科课程的学校均建于2004年后，以公办为主，兼有一所民办学校。比年来，苏州地区国际教导提高敏捷，因其东部地域地点及当地精良经济基本，大批学校引进了优秀的教学办法与吸引了一流的教员到场。

其他北京、上海有两所学校开设预科课程，而这一数目与该地区所拥有的国际学校数目比拟力为悬殊，开设预科课程的学校仅占国际高中数目标2%。而在成都、重庆、西安、哈尔滨，开设预科课程的学校为两所，但占比也相对较高，分散到达了5%、7%、12%和15%。某种水平上也分析白二线都市国际高中关于当地学子教导需求的预估和资源安插。

值得注意的是，四川省西昌市、四川省广元市和湖南省衡阳市都各有一所学校开设预科课程班，而这所学校也是该市内唯逐一所国际高中。以上三个都市均位于东北地区，固然并非当地省会都市，但是也在经过课程设置透着力图接轨国际教导的提高决计。

结论

国际教导进入大陆已数十载，而预科教导在国内尚未取得普及。在如今的教导体系下，国际学校广泛将预科课程作为帮助项目在高中阶段展开，以ACT GAC课程和IFD课程为主，总体作为IB、AP、A-level三大主流课程的搭配课程投入到教学中。

大学预科课程在国内外洋广泛均为一年的修读年限，而国内预科课程也大多设置在国内高中三年级阶段开设。相较之下，假如校内学生经过三大主流课程干系测验，且取得标准化成果的高分，则预科课程文凭则并不是硬性需求，也因此，预科课程在国内国际高中并未取得很大水平的普及。

但是某种水平上去说，经过小众朝向和职业化的预科课程，我们也可以看到新建学校在学生培养专业化水平上的探究和创新：以往国际高中清一色面向英美地区哀求，而如今，也有更多元的去向选择和更过细的专业区分，让学生在高中阶段经过职业预科接近高等教导阶段的教学资源。

最初，预科课程在国内都市的推行水平与都市的经济提高水平、教导水平展现出反比趋向。二三线都市，国际学校数目较少，而开设预科课程的学校占比力高，反之，在教导兴旺的都市，预科课程则并未取得大范围的推行。因此，各式预科课程在国内仍有较大的提天空间，而国际化的课程设置也应当思索与当地教学和文明相团结的需求。

作为衔接高中教导与大学教导的“预科教导”，这一特征的教学阶段本身即为东方特有，而在引进国内之时，也应思索其落地与民族性的特征。处于“新旧交代”的预科课程，对意于外洋学习的学生来说，是提升本人综合水平的一大途径，而同时在课程选择、学校选择方面也应审慎和综合思索。