温海波

学为人师，行为世范

温海波，中学化学高级教师，现任深圳市宝安第一外国语学校教科室主任，是深圳市第四批基础教育系统名教师、深圳市政府认定“深圳市高层次人才”、宝安区政府认定“宝安区高层次人才”。任教21年期间教学成绩卓越，教学作风独特，课堂知识性与趣味性兼容，亲和力与激情感并举，深受学生喜爱。曾获得深圳市名教师（深圳市化学学科带头人）、深圳市优秀教师、深圳市高考先进个人、宝安区名教师、宝安区师德标兵、宝安区高考先进个人、宝安区优秀班主任等荣誉。现担任深圳市“温海波名师工作室”主持人，开展化学教学及教育原理方面的研究，传、帮、带效果明显。教育教学奖项方面，曾获国家级一等奖3项，省级一等奖2项，市级一等奖3项，区级一等奖10项。近年在《化学教学》《中学化学教学参考》等CN、ISSN国家级、省级正规刊物上发表论文122篇。让更多学生成才”是其一生的教育追求。

衣带渐宽终不悔

今年是温老师从教的第二十二年。多年来，温老师早已形成了个性鲜明的教学风格：

讲台形象——朴实、自信；

教学思路——条理清晰；

语言表达——严谨、生动；

解题指导——灵活、富有启发性。

“这样的模式不是固定的。尽管从教多年，我还是在不断改进。”温老师如是说。

教学方面，温老师博采众长，注重创新。

2001年7月，作为一名刚迈上讲台的青年教师，温老师就深知自己身上责任重大，未来将肩负着无数学生的学习与未来。

温老师执教多年，始终保持这个习惯——只要课不冲突，他都尽量去听其他老师的课。在他看来，每个老师都有自己的风格特征，必须要博采众长。

除了博采众长，温老师还注重创新。他重新设计课堂，通过多种实物和技术手段，引导学生将知识形成体系后，收敛思维，充分体现了新课程、新课标理念，极大地发挥了学生的主体性。他将这些经历以案例的形式撰成文章，经过精雕细琢，发表在《中学化学教学参考》上。

教研方面，温老师注重发现问题，注重课题研究。

温老师深入思考了化学课堂上暴露出来的问题，比如化学知识点的突出还不够直观明了，于是他查阅海量资料深入研究，开始充分应用手持技术，将其应用于课堂教学、应用于实验、应用于研究性学习。后来，他还申请了省级课题，专门系统研究手持技术在高中化学实验中的应用。由此，他的开发成果显著，如水果电池、测定室内装修空气指标、水污染研究等，获得了省级课题评比一等奖。温老师还充分利用了化学实验4的网络教学，在国家级《网络科技时代》杂志上发表《信息技术与学科整合实践与思考》等，在省级《教育信息技术》杂志上发表《化学教学与信息技术整合探析》等文章。

全凭老干为扶持

凭借扎实的教育教学能力和对学生的责任心，温老师取得了显著的教学成绩，多名弟子被复旦等国内外顶尖高校录取，所带班级的高考成绩也常年位于宝安区前列，本人也多次荣获“深圳市高考先进个人”称号。正是这样傲人的教学成绩，才让学校对他信任，让学生对他感激，让家长对他放心。

在温老师担任化学科组长以后，学校的化学组在他的带领下也一直在认认真真工作，实实在在实践。每位科组老师的公开课他都尽量参与；每个科组老师课题的申请、研究他都会提供力所能及的帮助。除此以外，温老师还对自己学案教学的教学方式进行了深入思考、研究、创新与推广。而他的学案教学对高一、高二，乃至高三化学成绩的提高，都卓有成效。

温老师还是市级名师工作室主持人。近年来，越来越多的青年教师从温老师的工作室“毕业”。温老师为深圳市、宝安区培养了一大批后起之秀。

日常工作中，他坚持从以下方面为青年教师的成长做出规划和指导：

校本教研——为教师成长提供智力支持，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。

个人反思——梳理成败得失的一面明镜，青年教师只有不断总结经验，研究困惑，不断改进课堂，才能从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

集体备课——智慧碰撞的摇篮，温老师经常观摩其他科组的集体备课，博采众长，将各个科组的亮点总结出来，和本学科融会贯通地输出给青年教师学习。在这一过程中，老师们总能进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。

正是温老师用心地引领，宝一外以及“温海波名师工作室”的各位老师，才能不断提升其教育理念，才能做到“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。

一片丹心在杏坛

温老师在内心深处非常热爱教师这个职业。在读高二的时候，温老师就萌生了成为一名教师的愿望，之后他就一直为这个梦想努力奋斗。

在21年的教育生涯中，他的教育目标从未更改——要培养德才兼备的学生，要对学生有爱心、细心、耐心、恒心。在他担任班主任期间，他不遗余力地根据班级情况思考带班方式，细致地观察分析每个学生的情况，对班级学生进行分层和分组教学，让同伴共同学习成长，因材施教，制定有针对性的教学教育方法和学生学习方法。

在温老师眼里，一个优秀的老师不仅要有渊博的知识和教育的技巧，更重要的是要用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。只有展现良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。在老师人格魅力的影响下，学生为其品格所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，从而心甘情愿地接受老师的教育。

温老师常常给学生讲这样一个故事——他说自己是“笨鸟先飞，勤能补拙”。刚开始工作那几年，他经常备课钻研到三更半夜。在2005年参加宝安区首届新课程新理念大赛时，为了说课和备课，他每天都工作到夜深人静之时。当时他为了练习说课，在实验室一口气练习了15遍。发表论文也常常熬夜，经常为了修改一篇文章通宵达旦。正是因为他在确定目标以后还坚持不懈地努力，才让他能够有更多收获。这样的例子不胜枚举。温老师常常现身说法，用自己对教育教学刻苦严谨的态度去感染了无数学生，激励着学生在求学道路上披荆斩棘，无惧困难。

温老师是一个生活态度积极乐观的人。他认为，积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。温老师在和学生打交道的过程中流露出极大的幸福感。每当他在课堂上认真讲解、答疑解惑，看到学生睁大眼睛在听，然后露出理解后的笑容，他就马上感到满足和开心；每次认真教学和辅导后，看到学生考试的成绩有了进步，他就觉得幸福，有极大的成就感。而他这种认真投入、积极乐观的心态，也感染了众多学生，鼓励着他们用昂扬的姿态、热情的立场去笑迎学习和人生途中的困难。

温老师“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育事业有着神圣的责任感和使命感，因此他20多年来在工作中兢兢业业、任劳任怨；在生活中热爱和尊重学生，关心学生的成长。

人们常说，优秀的老师就像一本翻阅不尽、常看常新的书，里面写满了他大海一样丰富的学识、蓝天一样深湛的内涵。对于一个学生来说，人生旅途中遇到这样一位优秀的老师，就像在严冬里拥有了炭火，在酷暑中遇到了浓荫，在雾海中看到了航标灯。

温海波老师无疑就是这样的老师。