我在荷兰留学的日子(我在荷兰当“老师”)

我在荷兰当“教师”

我以前在民航院校当过教员，教的是空中乘务班学生，此中学生鲍梦雯的习作被刊登在《上海民航报》上。

我以前给他国人当过教员，学生是日本航空公司上海支店的职员。我曾在上海《劳作报》《青年报》《上海后勤》杂志刊文先容过日航上海支店长高原正延、职员高仓信夫等人积极学习汉语的报道。报纸出书后，这些学生看到本人的名字刊登在中国的报纸上，喜出望外，学习汉语的动力更足了！

我这次到荷兰度暑期，特地再当一回“教师”，学生则是6岁小外孙和他的好伙伴R（化名）。

荷兰的儿童的幸福指数一连数年在全天下兴旺国度中排名第一，被称为“天下上幸福指数最高的儿童”。这是由于该国社会福利高，家庭生存无思无虑；社会较少存在“职业贵贱”的看法，较少存在“学而优则仕”的提升理念，学生的作业包袱轻。因此，怎样当好荷兰小学生的“教师”，对我是一次新的磨练。

我的课程安插是每周上一次课，每次2节课，每节课30分钟。

从上海动身前，我准备了4件“宝”：

起首，我在网上置办了一个小铃铛。铃铛一响，学生就晓得上课时间到了，再一响，就下课了。小外孙看到这个铃铛，可喜好了，把它当作玩具，平常常常用它来摇摆着，向我们公布“关照”之类的消息。

?第二，我把本人写的书《行走旅途——举世值得一游的N处》和女儿的著作《我在荷兰留学的日子》放进了行李箱，试图向两个学生树立我的外貌威望，从一边证实我是何等“凶猛”！哪知两位小伙伴毫无以为，不吃这一套，我只得悻悻然。

第三，我带了两本《基本汉语讲义》，以备不时之需。

第四，我带了两本条记本，分分发给他们作为上课条记用。没有想到他们每页写上几个大字，当天就用完了。

在第一堂课上，我自我先容：“我是罗教师，我是中国人，我是上海人……”

然后请学生各自先容本人，测试和训练他们的汉语白话交换才能。R的年事比我的外孙大一岁，以是让他先树模。R讲得不错，带了个好头！

上课要团结学生感兴致的内容。当我讲年、月、日这些名词的时分，他们听不懂，听不进入。那几天恰好有他们的小伙伴过生日，我就把外孙的生日、他爸爸和妈妈的生日时间报告他，他很兴奋地把这些日子纪录在台历上，反复念叨本人和爸妈的生日时间。今后我再解说一年有12个月、一个月有30天，他就很容易地记取了。

小外孙说：“外公教我讲汉语，我教外公讲荷兰语。”

于是，我们互教互学。我从1、2、3、4、5的荷兰文“een、twee、drie、vier、vijf”学起，学会了讲“你好”的荷兰文“Hoe gaat het”，学会了荷兰都市乌特勒支（utrecht）的读音……

日前，我和外孙去超市购物，我让他带我去卫生间。他走到一个货仓门前，有些记不清晰了，优柔寡断。于是他去问了超市事情职员，事情职员带我们进了货仓内里，指了指右方的卫生间。外孙出来后对我用平凡话说：“外公，我像记舆图一样地把它记取了！”

我一听，他将形貌词运用得云云准确、外貌，不由大喜，立刻表彰了他！

如今，我的两个荷兰小学生时不时地称呼我为“罗教师”，我挺喜滋滋的。