2020年去澳大利亚留学好吗(2020年去澳大利亚留学好吗知乎)

澳大利亚再次宣称自己是最佳留学目的地

当澳大利亚的边境在关闭两年多后于 2021 年 11 月开放时，国际学生开始回归，起初很缓慢，但如果行业消息正确，到 2023 年，这种涓涓细流可能会变成雪崩。教育专家 IDP 根据今年 8 月进行的研究证实，国际学生正在返回澳大利亚，该国重新成为世界第二大最受欢迎的高等教育学习目的地。

IDP Connect 客户总监 Andrew Wharton 在上周（10 月 18 日至 21 日）在黄金海岸举行的澳大利亚国际教育会议“超越国界”会议上发表演讲时说：“当边境关闭限制了旅行时，我们都感到我们社区的缺席。

国际学生来到我们的海岸，令人鼓舞的是，现在我们的边境开放了，人们对澳大利亚的看法有所改善。

“当我们欢迎学生回来时，[我们需要]倾听学生的需求，即明确的职业道路和学习期间的工作机会，并确保他们到达时的期望得到满足。”

在澳大利亚上市的 IDP 是一家领先的全球教育服务公司，业务遍及 50 多个国家。

人气上升

该调查汇总了 11,000 多名潜在学生、申请者和在校学生的意见，结果表明，自 2022 年 3 月以来，澳大利亚作为首选学习目的地的受欢迎程度上升了 5 个百分点。

加拿大仍然是首选目的地，有 27% 的受访者选择这个作为他们的第一选择。

澳大利亚在来自泰国、斯里兰卡、菲律宾和越南的学生中尤其受欢迎，但在来自中国和印度这两个最大市场的学生中却落后于其他目的地。在 IDP 调查中，62% 的受访者表示澳大利亚是他们的首选，因为它对国际学生来说是一个安全的国家。

当大流行于 2020 年初袭击澳大利亚，该国成为最早关闭国际边界的国家之一时，国际学生的出口收入约为 400 亿澳元（250 亿美元），高等教育是前三大出口收入之一，除了矿产和旅游业。

国际学生，特别是来自亚洲的国际学生，也被广泛聘为旅游、酒店和零售行业的兼职人员，这些行业现在面临严重的劳动力短缺。

新挑战

IDP 预测，2023 年可能是澳大利亚招收国际学生的丰收年。但 IDP Connect 的首席执行官 Simon Emmett 对新的挑战提出了警告。

“随着开放的边界和有吸引力的毕业后工作政策，目的地正在正面交锋以吸引国际学生。然而，与此同时，许多国家都面临着社会经济不稳定，学生们正在应对新出现的挑战，”埃米特说。

“第一次，我们可以看到未来学生的心态与目前在校学生的明显差异。”

埃米特说，根据研究，学生们非常坚定和雄心勃勃，但他们的陆上经历可能很艰难。

“值得注意的是，研究结果突出了学生在学习和兼职工作中面临的压力，以及孤立感，”他指出。

“作为国家目的地的国际教育比以往任何时候都更具竞争力，[并且]倾听我们学生的需要更加重要，”埃米特在澳大利亚国际教育会议的欢迎辞中说。

尽管这些数据为澳大利亚国际教育行业的未来描绘了一幅积极的图景，但会议上的小组讨论关注了国际教育行业面临的众多挑战。

小组中的许多人认为，仅仅推广课程是不够的，在大流行后时代，随着大学开始从大流行对该行业造成的破坏性影响中恢复过来，许多其他问题也在发挥作用。

提升竞争力

澳大利亚教育部国际司第一助理秘书凯伦桑德科克认为，澳大利亚必须考虑提高竞争力所需的条件，还有很多工作要做。

桑德科克指出：“我们提供的内容和提供方式的多样化很重要，大流行鼓励了许多课程交付方面的创新，”并指出政府进行了大量投资，以使高等教育部门能够提供服务国际上。

“我们在 COVID 期间致力于快速创新服务，”她指出。“但这并没有给我们带来优势，因为我们的竞争对手正在改变政策，以使国际教育对学生更具吸引力。” 因此，她认为，澳大利亚需要创造性地思考如何将学生吸引到其海岸。

澳大利亚国际教育协会 (IEAA) 主席、小组成员 Janelle Chapman 警告说：“多样性对不同的人意味着不同的事情，[而且] 它不应该与我们的客源市场有关。”

“制定多元化战略很重要 [因为] COVID 的教训是，我们中的许多人回到了非常少的国际学生……这向我们提出了关于我们可以做些什么来 [实现] 多元化学生的问题、地点和节目。”

学生期望

IDP 调查还将新入学学生的经历与未来学生的期望进行了比较。调查发现，未来的学生主要关心平衡兼职工作和学习，没有足够的钱和适应新的文化和学习方式。

另一位小组成员、IEAA 首席执行官菲尔·霍尼伍德（Phil Honeywood）回忆说，国际教育委员会成立时，其 11 名委员中有一名学生代表指出，盎格鲁-撒克逊血统的大学辅导员无法处理许多问题。学生的心理健康问题。

根据霍尼伍德的说法，解决这个问题需要从吸引国际学生群体的各个国家采购各种技术移民，并在澳大利亚获得他们的资格认可，以便他们能够为所有学生提供适当的咨询服务。

“多样性是一个重要的目标和愿望，”霍尼伍德说。“[它需要]相互联系、富有创造力和关怀[对学生]。”