美国留学成绩详解——无锡澳星出国

无锡澳星出国孙杰为您整理：很多家长想把本人的孩子送往美国留学，那么今天笔者就来整理一些美国留学所必要晓得的成绩。

1.美国私立宗教学校有哪些特点

美国有宗教背景的私立学校（早前由教会出资修造），其数目占到美国私立学校的80％。宗教学校的存在一方面是由于美国私立学校起先是靠教会善款或慈善人士的捐助创建的，另一方面是由于美国事一个宗教气氛浓厚的国度，有宗教信心的人很多。

但是在宗教学校就读的学生并不都信教，如费城贵格会菁英学校（Friends Select School）仅有15％的学生信心贵格教。就读具有宗教背景的学校关于国际学生来讲有很多利益。拿基督教学校来讲，尊奉基督教的美国人所占比例较大，假如多了解基督教教义及《圣经》故事中论述的真理，就能更好地域解美国文明和美国人的代价观。

2.美国的“常春藤”高中指哪些高中

美国“常春藤”高中是指美国东北边部的10 所私立高中同盟（The Ten Schools），该同盟建立于1966年，因这10所学校教学质量高、汗青久长、升入常春藤盟校及麻省理工学院或斯坦福大学的比例高，又被国际留学生们冠以“小常春藤”的称呼。在这10所高中中，国际留学生主要来自印度、韩国及中国，此中以中国学生居多。

这10所“常春藤”高中分散是霍奇基斯学校（The Hotchkiss School）、乔特罗斯玛丽霍尔高中（Choate Rosemary Hall）、迪尔菲尔德学院（Deerfield A-cademy）、希尔中学（The Hill School）、劳伦斯维力高中（The Lawrenceville School）、卢米斯查菲学校（The Loomis Chafee School）、圣保罗学校（St.Paul’s School）、菲利普斯埃克塞特学院（Philips Exeter Academy）、安多佛菲利普斯中学（Philips Academy Andover）和塔夫特中学（The Taft School）。

3.什么是美国“蓝带”中学

“蓝带”（Blue Ribbon）是美国中小学最高的荣誉称呼，取得“蓝带”殊荣的学校校长寻常都要切身去都城华盛顿领奖，并且获此殊荣的学校并不多，因此是美国中学竞相追逐的荣誉之一。首批取得“蓝带”荣誉的学校始于1982年，迄今美国已有5000多所学校取得过这一殊荣。

美国留学最抢手的“蓝带”中学有劳伦斯伍德米尔学校（Lawrence Woodmere Academy）、斯泰顿岛中学（Staten Island Academy）、罗格斯中学（Rutgers Preparatory School）、阿秉堂教友会中学（Abington Friends School）、费城教友会中学（Friend Select School）、查米纳德准备中学（Chaminade College Preparatory）、圣约瑟中学（St.Joseph High School）和洛杉矶桑塔玛格丽特中学（Santa Margarita Catholic High School）。

4.留学美国读高中轻松吗

留学美国读高中相对不轻松。有的美国高中留学口试官员会提示国际学生，万万不要以为在美国读高中便能轻松经过测验。

美国高中学生每学期要学习7～8门课，在科目数目上与我国国内差不多，既要复习作业，还要查阅材料，并非悄悄松松就可应付。

别的，美国的测验固然意会贯穿的内容要比国内的少，但考题多数着眼于对知识了解与使用及处理实践成绩才能的考察。

5.美国中学的师生比例是几多

美国公立中学主要办事本辖区的学生，学费较私立中学便宜，师生比例寻常在1：20～1：30；私立中学的资金一是来自一局部大概团体捐赠，二是来自学费，资金充裕，全部小班授课，师生比例寻常为1：6～1：16。

私立走读学校和私立投宿学校的师生比例略有不同，走读学校的比例为1：9～1：20，投宿学校的比例为1：6～1：16，但是走读学校的国际学生比例仅为1％，投宿学校的国际生比例为15％～40％，家长可以依据学生的实践才能选择合适的学习情况。

6.美国中学教师的教学办法是怎样的

总的来说，我国的讲堂是以教师为中央，美国的讲堂是以学生为中央。

美国的教师是讲堂的构造者而非主要到场者，教师卖力在讲堂上穿针引线，引导学生多思索，培养学生主动发觉成绩并处理成绩的才能。别的，教师会勉励学生说出本人的想法，并不拘泥于一致的答案。

学生在上课之前，教师会安插作业，必要学惹事先做多量的观察和研讨，让学生课前所做的作业远比课上多，而把讲堂仅仅当作一个查验后果和交换的场合。

7.美国中学有作业吗

在美国上高中，课后没有必要标准答案或必要反复誊写的作业，但是学生的阅读量却远远高于国内的学生，一些经典的作品对学生们有必读的要求，教师在上课时会开出书单，然后要修业生在课余时间阅读，读后写念书条记或一篇论文，然后经过邮件发给教师，教师再仔细阅读和修正。

8.美国高中有“班级”看法吗

美国的高中基本是没有相似于我国国内“班级”的看法（一局部的除外），缘故是美国的高中实行的是学分制。美国各州中学生毕业所需最低学分由州教导部分决定，各校可据此进一步订定本校的学科与学分要求。

学校要修业生在高中时期必需完成划定的学分，每学期最少选修五门课程。寻常来说，在学分的构成中选修课的学分较高，占学分总分的1/4～2/5，这与美国注意天性提高干系，必修学分中社会封建与天然封建基本相当，这反应了美国社会对基本知识布局的要求。

因此，在美国读高中起主要晓得必修课的学分是几多、选修课的学分是几多；其主要了解每年修几多个学分才干“晋级”；最初要清晰必需修几多学分高中才干毕业。

只管美国高中都实行学分制，但具体到每所学校也有所不同，其主要缘故是每所学校的课程表不是完全一样的。

比力幽默的征象是，由于没有“班级”的看法，上课的时分是到教师地点的课室去上课，因此在一个讲堂内里，约莫有10年级的学生，也约莫有12年级的学生。

9.美国的讲堂有何特点

美国高中寻常是分专业上课，即我们所说的“走班”制，教师安稳讲堂，学生依据课表去与之对应的讲堂上课。

在专业课讲堂，周围墙壁和天花板上张贴的都是与科目有关的材料和图片。比如，在地域自用讲堂，张贴的就是舆图、研讨专题等；在言语讲堂，张贴的是写作知识、经典语录、名士演讲稿等。

每间讲堂桌椅的摆放情势也各不相反，都是教员依据本人的教学必要来摆放的。有的朝一个朝向摆成半圆状；有的摆成几个小圈；有的分红多少个大组，相对而坐；有的乃至一组朝前、一组朝右、一组朝左。

讲堂的安插及桌椅的摆放看似只是一些细节的成绩，却能直接影响学生的学习兴致和心情。

10.中国学生怎样顺应美国中学的学习

初到美国的中学生起主要加强言语才能的提升。言语关是留学生必要面临的第一道关隘，尽快提高本人的言语表达及相反才能，为今后的留学生存打下坚固的基本。

别的，新学期是交友伙伴的极佳时期，尤其要多交友来美国学习的留学生。同时要处理好与美国同砚之间的干系，既不要刻意去接近，也不要疏远乃至把干系弄僵。

最初，要在生存习气和头脑办法上及时调停并尽快顺应。

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