美国中学留学(出国留学指南3美国篇-为什么选择去美国读中学?)

出国留学指南3美国篇-为什么选择去美国读中学?

第一节 学校介绍

为什么选择去美国读中学?

自从开始从事美国中学留学业务，便不断被人追问:“为什么要去美国读中学?”“在国内上国际班、国际学校不好吗?”“去美国读中学就能保证上常春藤吗?”必须承认的是，不管在哪里读书，都不能保证升人常春藤名校，但是在美国读中学，除了升学上的优势，还可以获得未来在职业发展中非常重要的软实力。不管读什么样的大学，也只有几年而已，人与人之间巨大的差异只有在毕业后超过30年的职业生涯中才能得到体现。而在职业生涯中，有些能力或素质远比学业成绩要重要。下面就让我们详细了解一下到底什么样的中学教育造就了比尔·盖茨、乔布斯和扎克伯格等虽然大学辍学却依然创造出伟大企业的时代精英。

首先说说美国中学的课程体系。美国中学实行学分制，修满一定学分后就可以毕业。在美国，没有一套标准化的文件要求中学生必须上哪几门课，每个学校会根据自己的办学理念来设置自己的课程体系。大多数学校要求修满 20-23 个学分才能毕业。在这20多个学分里,学生可以选择必修课、选修课,以及大量的高难度课程-- AP 课程或荣誉课程。因此，美国中学没有一个清晰的班级的概念，同一年级的孩子可以选择不同难度的课程。举例来说，同样是11年级的学生，同样选择了数学课，但难度会有很大不同，学生在不同的课堂上学习不同的内容。特别优秀的学生可以选择大学难度的课程，这就是 AP 课程或荣誉课程。

AP 课程，即大学先修课程(Advanced Placement Program)，是供出色完成普通高中学习任务的优秀高中生提前进行大学专业学习的一种课程。简单来说，就是把大学的课程提前到高中来上。优秀高中生在中学期间就可以学习大学一二年级的学术性课程。这样的理念和国内是明显不同的。有天赋的学生甚至可以提前修完大学的课程，而在某方面没有天赋的学生，也可以很好地完成低级别的课程，从而有更多时间去寻找自己真正擅长的领域。扎克伯格能在大学低年级就创建 Facebook，无疑和他的各种兴趣在中学阶段得到良好发展有关。

除了充分发掘学生的天赋并给予充分发展的机会，这样的课程体系更有利于孩子快乐成长。现代的“幸福理论”认为,人只有做自己擅长并喜欢的事,才能获得幸福。

而这种选择的权利和幸福的感觉，往往能极大激发学生学习的自主性。从业这么久，

这样的孩子见了不少，但是最近认识的一个男孩却让我印象非常深刻。这是一个有多动症的学生，从小在学校就不受老师欢迎，不仅学习不好还经常惹祸，家长也承担了很大的压力，无奈之下送到美国读高中。出人意料的是，到了美国短短一个多月的时间,因为选择了喜欢的课程和课外活动,孩子变得积极乐观，在和妈妈沟通时，甚至谈到了对自己未来学业的规划。在这样的课程体系下，一个学生能迸发出巨大的学习动力，美国中学的教育模式不得不让人敬佩。

其次，美国的中学，尤其条件比较好的私立中学,往往会开设大量的课程。比如，大家熟知的菲利普斯安多福中学开设了包括环境科学、心理学、哲学和宗教、汉语在内的超过 300 门课程。那么，这么多的课程是可以随便上的吗?当然不是。学校会明确哪些是必修课，哪些是选修课，哪些课程是达到一定要求才能上的。而大学在录取学生时，往往也有相应的要求。

以普渡大学为例，学校要求申请者在高中阶段完成以下课程的学习:8 个学期数学、6个学期实验科学(包括生物、物理、化学、天文、生理学等等)、8个学期英语、6个学期社会科学和4个学期外语，对申请工程院的学生还要求必修一些相关的 AP 课程。 在保证了必修课，也就是学生形成基本完整的知识体系的基础上，大量的选课给了学生全面发展的机会。随着互联网时代的发展，跨界已经成了常态，美国孩子从中学阶段就可以接触到不同的学科和不同的领域，这大概就是美国能够产这么多创新型公司的原因之一吧。

最后，美国中学的学习模式有助于培养学生的软技能。在美国，授课和考试形式非常多样。各种小组作业培养了学生团队合作精神;各种论文培养了学生独立思考和查阅资料的能力;各种报告培养了学生做PPT的能力;各种社团活动培养了学

生的领导力……各种能力培养在潜移默化中完成。秉持着同样的教育理念，美国大学在招生过程中除了硬性的成绩单和标准化考试成绩，对各种软技能也提出了多种要求。

我常常听到有学生问如何在材料里体现领导力。我的回答是，如果你参加了足够多的活动，那么这个问题就迎刃而解。在美国读中学，会接受新的教育理念，得到更全面的发展，从而具备更多软技能。事实上，这样的软技能带给这些学生的远远不止升学上的优势。