留学生算数(一个留学生的感慨：算术脑袋考试强，数学脑袋才会科研...)

一个留学生的感受：算术脑壳测验强，数学脑壳才会科研...

一个留学生的感受：算术脑壳测验强，数学脑壳才会科研强！

一位在美国东南大学念书的留学生发觉，与其他美国同砚比拟，他的测验分数屡屡是最高的。比如，统计物理这门课，他考了90多分，有的美国同砚只考了20多分。

但是，在厥后的科研阶段，他了解到了本人与美国同砚的差距，就是观摇头脑水平比他们差的很远，因此，他在科研上搞不赢美国同砚。

有专家提出了一个新的分类标准：算术脑壳和数学脑壳。一个是从数学本身来看天下，另一个是从数学之外来看天下。

算术脑壳和数学脑壳有什么区别？

1. 算术脑壳

算术脑壳看重的是人工盘算速率和准确度。因此，以为孩子在单位时间内，完成越多的口算和笔算，天天练这类标题，如此的孩子越牛。

算术脑壳以为算术就是数学，只范围在数学范围之内，数学与别的学问没有什么干系。算术脑壳做习题，就是为了寻求盘算速率和准确率。

算术脑壳坚持避实就虚，不管是简便成绩，照旧繁复成绩，只晓得“具体成绩、具体分析、具体处理”，不会运用笼统头脑分析息争决成绩，其后果一定是“按下葫芦浮起瓢”。

算术脑壳的头脑特性：非布局性、非关联性、非聚集性和非笼统性，头脑特性是一盘散沙。算术脑壳的头脑，只能发散，很难收敛。

2. 数学脑壳

数学脑壳看重的是数学与目标之间的干系。比如，毕达哥拉斯的名言：宇宙是由数和数之比构成；爱因斯坦的名言：数学是形貌宇宙纪律唯一的言语。

数学脑壳做习题，是查验关于数学目标之间干系的了解和运用。以为不学数学，就了解不了事物的实质，了解不了古代社会的由来，看不清社会的走向。

数学脑壳不会仅仅“避实就虚”，关于繁复成绩，盲目运用“具体成绩，笼统分析，具体处理”。因此，关于具体成绩的处理，很少显现按下葫芦浮起瓢。

数学脑壳的头脑特性：布局性、关联性、聚集性和笼统性。数学脑壳的头脑可以发散，但是，发散之后一定会收敛，这就是美国加州数学Open-Ended头脑。

比如，小学生的使用题，大多可以用算术法来解题，就是用一个全部由数字和标记构成的式子，由于盘算笨重，成了小学六年级前同砚们解题的主要办法。

自从进入初中，学习了一元一次方程后，做使用题的第一反响就是设未知数列方程。由于用算术法解使用题必要用逆向头脑，而解方程用的是正向头脑，两者孰难孰易一清二楚。

很多小学时算术成果不错的同砚，到了初中后数学成果反而跟不上。缘故主要是，学生没有了解小学算术与中学代数的基本差别，必要由算术头脑迈向代数伶俐。

但是，算术脑壳和数学脑壳只是头脑形式的不同，没有上下贵贱之分。我国学生在国际数学比赛中屡创佳绩，就富裕证实我国数学教导的告捷之道。

一位华裔学者的女儿，在美国上小学时，数学作业少得不幸，一天只做一道简便得不克不及再简便的数学题，却极为注意孩子解题头脑的练习。

因此，美国的中小学，已开头参考我国的数学教学履历。我们的中小学，也可以从美国的数学教学中，参考头脑练习的办法和本事，让我们的孩子从算术妙手，变成数学达人！

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