初中留学目的(【新浪教育】田敏：留学目的很重要，不建议太早把孩子送出国)

【新浪教导】田敏：留学目标很紧张，不发起太早把孩子送出国

近几年，越来越多的家长选择把孩子送出国，“出国热”的眼前，是每个家庭不同的情况和目标，有的为了让孩子能在外洋事情，有的为了拓宽孩子的视野，乃至有的是由于看别的孩子出国了……中育贝拉中方校长、教导研讨院实行院长田敏以为，把孩子送出国的目标很紧张，这会影响他们的留学生存，乃至更久远的人生，把孩子送出国，不应该是为了让他们学习打工的本事，便利找事情，而是要培养引领将来的才能，这是今后最必要的人才。

中育贝拉中方校长、教导研讨院实行院长 田敏

几岁把孩子送出国切合？这是困扰着很多家长的成绩。田敏以为，即使家庭的经济才能很好，孩子的学术才能和顺应才能都没有成绩，也最好不要过早地把孩子送出国，等他们到了18岁，构成了本人共同的人生观、代价观今后，再出国留学，约莫会有更好的后果。经过在国内一连的滋养，孩子的生存习气、学习习气、体育武艺、审美武艺、互助熟悉等等渐渐成型，再走近东方一流学校承受不一样的高等教导，真正做到中西合璧。

依据多年的教学履历，田敏还分享了学习的“本事”，记不应该是意会贯穿的记，固然我们听到了一个知识点，但是未必真正了解它的涵义，如此记下的知识点，约莫是禁绝确的。关于新知识的学习，在处理实践成绩历程中了解知识点很紧张，乃至天然会到真实的体验场深度体验它就更好了。

关于家长们很器重学校“排名”和“口碑”的征象，田敏以为不必太在意学校正否是“名校”，由于最紧张的照旧适不合适孩子本人的天性。他进一步表明，关于孩子来说，发展比升学更紧张，一个好的学校，应该是可以满意孩子在德智体美劳等方面全盘提高的要求，特别要注意的是应该坚持阅读和活动，并对艺术有充足了解。

以下为田敏演讲原文：

田敏：列位家长、列位同砚，今天上午最初的“压轴大戏”由我来跟各位举行交换。从事教导事情20年，不管是北京四中，照旧清华附中，北京十二中，招生寻常不出来，就待在那儿，各位会去。这两三年，在民办国际学校，必要出来跟家长和同砚举行深化的交换，刚开头有点不习气，但是交换多了，照旧有代价的，由于我们听到了家长和学生最传神的声响，特别是很多低年级学生和家长。同时对我们来说也会多了一个向同仁学习的时机。

同一时间还在举行中国平凡高中50人论坛，很多分量级专家在谁人会上都有发言，听说一张门票2900多块钱。但是我以为以展会交换的办法近距离相反，更浓缩了学校和教导机构对教导的了解。今天不仅代表我办事的机构中育贝拉国际高中以及中育贝拉国际教导团体讲一讲我们的做法，更多地我照旧乐意跟各位分享一下我一局部对国际教导的熟悉。

说到留学，问谁？问本人有孩子，渴望将来把本人孩子送出去，大概有留学体验的人。我职业生活前10年在公立学校做有关高考的事情，第二个10年在公立学校到场兴办国际部。近3年来在民办教导机构，渴望做一些彻底一点的国际教导。为什么用彻底两个字，由于已往的学生既要准备国内高考会考，又要事先准备国际标化测验，学生疲于奔命，真实太舒服了，压力很大。

在四中的时分看到了很多智慧的学生不乐意考清华、北大，就想出国。在学校里不乐意随着正常的路子走，就到了学校的国际校区。他们的经济才能没有成绩，学术才能、顺应才能多数没有成绩，但为什么还乐意留在国内读3年？缘故是这些孩子和家长渴望孩子们在国内发展到18岁，当本人的人生观、代价观基本创建起来后再出去约莫更好。很多人在批驳学校教导，吐槽很多，好比标化测验成果不高的成绩，好比没有阅读的习气，上课发言的习气都没有养成。我们也供认传统的学校教导另有很多不敷，以是这几年才有更多国际学校如雨后春笋般涌现出来。

国际化学校的涌现，为局部学生的受教导增长了选择的自在。这些学校的课程比公立教导更好的对接国际教导体系，为孩子搭一个顺遂过渡的台阶，中西合璧的课程，协助孩子出得去，学得好，回得来。也就是今天我们说的出去留学之后可以取得告捷的留学，协助孩子完成更高的提高，也就是我们重申的“让一切人精良，让精良者领跑”。

我们的孩子不仅仅是为了出国今后学一个事情的武艺，找一份挣钱的事情，而是要有在将来十几年几十年引领天下的本事。这些孩子将来进入事情年事，而当时分的中国有约莫在某些方面成为天下第一，之前“搭便车”式的学习与创新以前没天然会了。我们的学生怎样在将来还能找到抱负的事情和提高通道，那就要从如今开头培养他们引领将来的才能。

看过一个报道，我们如今学习的具体知识83%以上都没有多大用处，剩下的17%大多是给孩子留下了深入地影象的内容，无论是代价观，照旧生存习气、学习习气、体育武艺、审美武艺、互助熟悉，以及对将来提高的推断，这个必要在学校里徐徐滋养，也就是为将来“赋能”，而这些不是经过最初那一下包装速成取得的。

高中生留在中国的这3-4年，我们就渴望学校的教导是中西合璧的。什么叫“中”，“中”就是严谨的学术练习，精良的中华文明，传神的社会体验。特别是伴随社会不休提高，到场社会不休改良的体验尤其紧张。不然早早把他送出去，再归来回头，这个发展历程他没有履历，就没有切身的感悟。什么叫“西”？就是古代化的封建知识，国际化的社会端正，举世化的社会成绩处理。在如此的年代留学，要让学生出得去、学得好、回得来，就要从理念、情况、讲堂、评价等方面真正完成会通中西，中西合璧。

面临纷繁繁复的留学选择，家长们要练就一双慧眼，会看，会听，会推断。

我们晓得，每一局部听到的不一定都是真实的，由于我们的话语体系不一样。

给各位做一个实验，看看你们听到的信息和我讲的信息是不是一样的。树上有十只鸟，ji住了，开一枪打死一只，还剩几只？反复三遍，答案都是“没有了！”“一只！”各位听到的“ji”是“记取”的“记”，我所说的“ji住了”是用绳子“系”住了。我的标题为什么要反复三遍？由于你们取得了一种外表的公平，办事很到位，但没有取得故意义的信息和劳绩。以是听到的未必是真的，还得写出来，把那两个“ji”字区分开来，让学生把握这个。我们说“看到的不一定是真实的”，由于你看到的都是对方渴望你看到的，不渴望你们看到的你们谁能看到？看不到。即使看到的也是冰山之上的，看不见的是冰山之下的。有些是故意挡着，有些是本身就在底下，除非你钻毕竟下去看。以是体验很紧张。

为什么三年前我从体制内走出来，去了民办体系，我的想法是渴望选择一个切合举世化提高趋向的国际教导。选择比积极更紧张！我以前让学生做争辩，学生多数说固然是积极更紧张！已往的教师都是这么讲的，由于已往的学习路途是给你划定好了的，你没有选择时机，你固然只得积极。学生又接着增补，简便的事变不必要选择，用履历就可以做出推断，这时的确积极很紧张。但面临繁复的事变，光积极的话就不够用了，必要作推断，综合分析种种信息，权衡利害得失，凝炼思索维度，计划头脑模子，辩证分析，封建决定。

选择比积极更紧张。

三年来，我“选择”了民办教导，碰到了一位伶俐的外方校长，美国藤校毕业，在美国学校里当了18年校长。在学校，我们的李松总校长只需不出差，一周五天住在学校宿舍，不仅是他，几乎一切的外教、班主任和中方教师也都住在学校里，天天的吃住学都跟学生在一同，我们的外教还协助值守晚自习。我们有一个契合点，李松总校长卖力处理勤学生出口和学校运营的后顾之忧，外方校长把课程、外教和教学和谐好，我和教师们把常规运转、学生活动、外部资源对接和家校接洽构造好。

我向以前是我的学生，也正出国留学的侄女讨教，怎样才干办好一所国际化学校？她说没什么履历，多数是教导。她说你当年跟我说不要发急准备托福，统统顺其天然，最初一年把我累死了。她说就要早方案，早准备，小学高年级和初中的时分就要把大阅读完成，初中的时分就要到场社会实践活动，初中的时分就要可以投宿提升生存自理才能。但并不是说到初中非得托福考几多分，非得考一个特别牛的中学才干成果他，井井有条稳打稳扎的准备是最好。但是选择学校并非那么要紧，紧张取决于你本人，取决于你本人怎样享用发展的历程：阳光豪放、积极进取、勇于挑唆、自主方案。统统都能搞定！以是我用了一个词叫享用中西合璧的教导，学得惬意才是享用，太纠结不可，太别扭也不可。只需同砚很友好，课程很丰厚，文明有层次，教师对你好，你喜好教师，才干学得舒惬意服。

学校选择很容易，在学校发展历程中的代价选择就很难。

中育贝拉国际高中是一所很好的学校。近六年的学生出国留学之后都很告捷，各得其所。本年最高的一个纪录是转学到哈佛的医学院，直升的有七个伯克利音乐学院，两个约翰霍普金斯，另有帝国理工等等。

成果一所学校三个主要要素，一个好的办理团队和教员步队，一个好的学生步队，一个好的教导形式和学习情况，我们举国有16个基地校，以是有一个大池子，有近千名学生。湖南师大附中、河南师大附中、无锡梅村高中、银川一中、乌鲁木齐他国语学校等等，他们的国际部都在由中育贝拉一致运营，提供课程、留学办事、师资办理等。每年经过举国教员培训，常规的教学研修和教学评价提升全体教学水平。项目体系包含了北美课程和英联邦课程，本年还开设了日本项目，美国大学荣誉课程也正在举国推进。

发展比升学更紧张。

在学校内里德智体美劳都要有充足的提高，因此我不休在学校里坚持我几多年的一个看法，那就是大阅读。天天读，一年25本书，高中生纯英文，初中生一半英文、一半中文。大康健，一切的学生每周最少五节体育课，此中包含两节高尔夫球练习课。大艺术，戏剧和艺术计划都是必修，不休从9年级到12年级，面向将来的教导一定有艺术课程和审美的滋养，这跟升学没有直接干系。真正读艺术专业的学生可以经过做艺术作品来完成。大实践，出去就是要事情变的，中心内容是项目研讨和公益办事。大视野，寒暑期要让学生走出去，走进全天下，学习，办事，感悟，提升。

每个月我们有一整天使用上课时间走出校门在外表学习，故宫，798，清华艺术博物馆，国度图书馆，滑雪场，天然博物馆等。

让学生取得精良的提高，有五个紧张词：发展第一、习气为要、自我束缚、团队发展、家庭勉励。特别是渴望各个家庭可以以安然的心态支持和勉励我们的学生，而不是一味的批驳和挑剔学生和学校，静待花开，有所作为。

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