来华留学生教育(文化交流活动与来华留学生中国文化认同的关系研究)

最后更新 :2023-06-03 10:13:18

文明交换活动与来华留学生中国文明认同的干系研讨

[择要]国度认同的代价根本源于文明认同,构成文明认同的紧张渠道来自文明交换。在运用回归统计办法对135个国度和地区2058名来华留学生的观察数据举行分析后发觉:来华留学生的文明交换活动正向明显影响其对中国文明认同的认知认同、心情认同和举动认同三个维度。在文明交换活动影响文明认同的作用机理中,学校支持感发扬了中介效应。

[紧张词]文明交换活动;来华留学生;学校支持感;中国文明认同

党的二十大报告重申,据守中华文明态度,提炼展现中华文明的精力标识和文明精华,增速构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事、转达好中国声响,展现可信、心爱、可敬的中国外貌。随着构建人类运气协同体的理念在天下各国广泛转达,提高中国国际影响力,提升各百姓众对中国的国度认同,既是更好展现真实、平面、全盘的中国外貌的必要条件,也是促进中国和天下交换相反的紧张基本。随着教导国际化历程的增速,大力提高留学生教导是教导对外开放的应有之义,更是构建人类运气协同体和促进天下各国人民民意相通的桥梁。在基于敬重文明差别的条件下引导来华留学生认同中国文明,也是向天下“讲好中国故事,转达好中国声响,阐释好中国特征”的一定要求。因此,从文明的角度阐释国度认同,研讨文明交换活动对来华留学生天生中国文明认同的影响具有紧张的实际和实践意义。

现在,关于来华留学生中国文明认同的研讨,国内学者已有开头探究,分散从文明标记、课程建立、办理办事等角度举行调研并提出干系对策发起。但总体看,干系研讨忽略了文明认同实质上的多维性,且关于来华留学生中国文明认同的测度过于简便,乃至以单一维度单一题项的总体评价交换文明认同实质上的多维性。文明交换活举措为来华留学生中国文明认同天生的紧张单位,遭到各留学生吸收高校的高度器重,基于此,文明交换活动对否会对来华留学生中国文明认同不同维度的天生产生影响及其作用机理,成为本研讨的眷注意点。

文明交换活动与中国文明认同的中介效应

一、研讨现状

1.文明交换活动与中国文明认同

文明交换活动是指一局部与不同族群、社群所代表的异域文明各个元素或成员举行文明交往、相反的一种活动。研讨标明,到场文明交换活动有利于留学生的跨文明顺应、学业告捷、归属感和一局部才能的提升。

贝利和山姆(Berry&Sam)将文明认同(cultural identity)界说为一局部对特定国度、地区、种族或民族文明的承受水平,是一局部在自我认知、态度和举动上与某个文明群体成员的相似或一律性水平。以往学者对文明认同举行内在界定的历程中,广泛以为一局部在交往异域文明元素及文明群体时履历了认知、心情、举动三个维度的厘革。本研讨将来华留学生的中国文明认同界定为来华留学生在与中国文明的交往历程中,对中国文明包含的理念、准则、端正、标准、礼仪等在了解和认知的基本上寻求本身群体身份认同而对中国文明所产生的心情依托、代价共情和举动模仿,包含认知、心情和举动三个维度。

在文明交换活动中,来华留学生在认知中国文明的同时寻求中国文明与其本国文明的代价共通性,在对中国文明与其他文明举行类比、观赏后,深入感知中国文明能富裕满意其认知必要和心情需求,进而在认知和互动中产生依照中国文明精良中心代价的熟悉盲目、心情盲目和举动盲目。同时,中国文明的精良代价内在,包含勤劳大胆、以和为贵等精力特质,也是如今天下各国中心代价观的紧张构成局部,具有天下各国文明的代价共通性,可以引发来华留学生的文明共情和代价共鸣,这种文明熟悉盲目和代价反思的团结指引其具体文明实践举动,并终极天生其对中国文明不同维度的深入认同。

基于以上看法,本研讨提出假定H1:文明交换活动正向影响来华留学生的认知文明认同、心情文明认同、举动文明认同。

2.感知学校支持的中介作用

一局部-情况婚配实际(P-E Fit Theory)指出,当一局部感知本身的代价观、希冀或目标与情况相婚配时,客观情况活动对一局部的作用效能就愈加分明。基于该实际,我们提出文明交换活动可以促过来华留学生的身心康健和才能提升,并让留学生深入感知学校经过文明交换活动所展现的关心和支持。经过举行文明修学、节日庆祝等文明活动和为留学生提供跨文明顺应协助、心思向导、学业帮扶等学业活动,学校向留学生转达对其幸福感、所寻求的目标和代价的关爱与支持,留学生由此感知到学校的支持,并渐渐构成对中国文明的深度认知和深入认同。

本研讨将学校支持感作为来华留学生到场文明交换活动影响此中国文明认同的中介变量,源于以下几个方面的考量:高等教导国际化历程中,高校成为向来华留学生宣传中国精良文明的紧张阵地。在长时交往与体验中国文明的历程中,来华留学生深入认知和以为中国文明的内在和体现情势,在此历程中产生的学校支持感对留学生构成中国文明的臆断认知、代价共情和心情共鸣发扬了紧张的介质效应。对学校支持感知较高的留学生可以更好地顺应跨文明情况从而顺遂融入当地群体中,并在认知、心情、举动维度上到达与主流文明社会在心情交换和代价选择上的均衡。文明交换活动为培养来华留学生中国文明认同提供了交换和实践的平台,而天生的学校支持感为培养来华留学生中国文明认同提供了心思绪径。

基于此,本研讨提出假定H2:来华留学生的学校支持感在文明交换活动影响此中国文明认知认同、心情认同、举动认同中发扬中介效应。

二、研讨计划

1.丈量东西

本研讨参考格拉斯和韦斯特蒙特(Glass&Westmont)所体例的量表来丈量来华留学生的文明交换活动。该量表包含5个题项,如“我到场能促进团队互助的活动”“我到场办事他人的志愿者活动”“我和中国学生一同到场很多活动”等。量表接纳5点李克特量表计分,1表现“完全赞同”,5表现“完全不同意”。

本研讨基于对以往研讨文献举行回忆,团结来华留学生教导事情实践,在对来华留学生举行深度访谈的基本上,体例了来华留学生中国文明认同测度量表,并举行了两轮猜测试,在确保量表信度和效度条件下,终极体例出来华留学生中国文明认同的测度量表,该量表包含3个维度共13个题项,此中认知认同包含6个测度题项,如“我晓得中国有丰厚的文明和汗青遗产”“我熟悉到中国文明和我的国度文明之间的差别”,心情认同包含3个测度题项,如“我喜好与中国人交换”“我喜好与中国人一同砚习或事情”,举动认同包含4个测度题项,如“我常常置办中国产物”“在很多场合,我的生存办法与中国人一样”。量表接纳5点李克特量表计分,1表现“完全赞同”,5表现“完全不同意”。

本研讨选择克拉伊扬布林克(Kraaijenbrink)等所体例的量表测度学校支持感,共包含6个题项,如“我的学校在乎我的想法”“我的学校在乎我的幸福感”“我的学校十分眷注我寻求的目标和代价”等。量表接纳5点李克特量表计分,1表现“完全赞同”,5表现“完全不同意”。

2.研讨样本

本研讨取得了北京、上海、江苏、浙江、安徽、广东、贵州等省市43所高校国际教导部分的大力帮助。由于遭到新冠疫情影响,该问卷经过网络平台向留学生发放问卷链接,在严厉控制一份问卷一个IP地点的基本上,共发出问卷2058份。数据后果体现,问卷的样本涵盖了来自135个国度和地区共2058名来华留学生。

三、数据分析

本研讨起首对各干系数据举行信效度分析及干系性分析,并依据单要素查验法对数据举行协同办法偏差查验。数据后果均到达阈值要求,标明本研讨中的数据均到达回归分析的要求。

为了进一步验证本文所提出的假定,研讨接纳线性回归分析办法对数据举行查验,并严厉控制了留学生的性别、年事、泉源洲别、来华时间是非对回归后果的约莫影响。后果如表所示,数据后果验证了假定H1。

别的,研讨经过SPSS23.0(统计产物与办事处理方案)对文明交换活动和中国文明认同之间的中介作用举行检测。数据后果标明,学校支持感在来华留学生的文明交换活动与中国文明认同的三个维度中存在局部中介作用,该后果验证了假定H2。

别的,研讨还进一步经过拔靴(Bootstrap)检测法查验学校支持感在文明交换活动和中国文明认同之间的中介效应,验证后果也进一步体现学校支持感在文明交换活动影响中国文明认同中发扬了中介效应。

四、研讨结论和对策发起

(一)研讨结论

本研讨以来自135个国度和地区2058名来华留学生为观察样本,实证探究分析了文明交换活动与来华留学生中国文明认同之间的关联机制,终极取得以下结论:

第一,文明交换活动与中国文明认同正向明显关联。以往的研讨固然开头探究了培养来华留学生文明认同的影响要素和作用机制,但关于文明交换活动影响留学生中国文明认同的实证研讨十分匮乏。基于大样本数据分析后果,本研讨证实了文明交换活动关于来华留学生中国文明认同的三个维度(认知维度、心情维度和举动维度)有着明显影响。

第二,本研讨补偿了已往研讨关于中国文明认同构念举行单一维度测度的明显不敷,在深度访谈和两次猜测试的基本上,剖解了文明认同的多维度架构,并团结猜测试和大样本数据分析,验证了文明认同的认知、心情和举动三维度架构的公道性和封建性,为后续干系实际研讨提供了参考和参考。

第三,该研讨进一步探究并验证了文明交换活动影响来华留学生中国文明认同的作用机理。数据后果体现,学校支持感发扬了局部中介效应,是来华留学生到场文明交换活动并天生中国文明认同的紧张途径之一。该研讨结论局部展现了文明交换活动影响来华留学生中国文明认同的作用机理。

(二)对策发起

综合来看,提升来华留学生中国文明认同是一项体系性工程,必要政策体制和事情机制的协同运转,必要准确把握其功效定位和实际意义,更要团结具体事情,量体裁衣,因时而动,精准实行。

1.坚持定力,高度器重培养来华留学生中国文明认同

习近平总书记在掌管中共中央政治局第三十次团队学习时重申,讲好中国故事,转达好中国声响,展现真实、平面、全盘的中国,是加强我国国际转达才能建立的紧张职责。这一紧张叙述是加强新年代来华留学生教导事情的基本指引。来华留学生教导是我国教导对外开放的紧张构成局部,来华留学生是天下各国熟悉提高和厘革中中国的紧张窗口和途径。而中国文明认同是天下各国人民对中国的国度认同、社会认同、民族认同的代价基本和文明逻辑,因此,提升来华留学生的中国文明认同具有严重的实际代价和意义。提升来华留学生的中国文明认同,一方面可以很好地转达中国文明,向留学生这一巨大的群体转达中国文明的中心代价和内在,并经过这一特别群体将其向天下转达,借助留学生的“他视角”经过文明这一块径让天下愈加客观地域解中国文明、中华民族和中国人民。别的,踏实的专业知识、开阔的国际视野和娴熟的跨文明交际才能使来华留学天生为天下各国将来提高的紧张力气,提升这一特别群体的中国文明认同水平,将有利于构建人类运气协同体,并为中国与天下各国人民的友好交换奉献力气。

2.构造创建文明交换活动品牌,提升来华留学生中国文明认同

坚持文明同等,精准订定文明交换活动战略。我们在加强文明交换活动的同时,要富裕熟悉并敬重天下各国文明的多样性。在提炼我国文明内在丰厚性、情势多样性的基本上,应富裕了解天下文明文明的多样性,并依据不同国别、洲别、民族、种族的文明背景量体裁衣地订定我们的文明交换活动战略,做到“一国一策”“一区一策”,并将中国的提高和天下运气严密接洽在一同,将中国文明元素融入天下各国文明的代价链中,并以天下各国人民到处歌颂的情势,展现中国文明的魅力和代价内在。如2022年北京冬奥会开幕式上所展现的“二十四节气”倒计时短片,展现了中国对人类活着情况的严重关心和对举世天气厘革的责任承继,这种节目操持既转达了中国文明的精华,又契合了天下各百姓众体贴举世情况的视角,到达了以中国文明元素为基本单位,把“我的故事”讲成“我们的故事”的后果,更容易激起天下各百姓众关于中国文明的识别、承认和认同。

强化协同,构建全社会协同到场的文明宣传网格。文明交换活动是文明内在展现和中心代价阐释的最直接表达办法。弘扬我国精良文明是全社会的协同责任。作为吸收和培养来华留学生的主要教导机构,高校是我国文明传承、转达的主阵地,是来华留学生认知和承认中国文明的主要途径泉源,也是展开各种文明交换活动的积极构造者和创造者,应会合精力建立校内和校外协同事情机制,创建留学生文明活动极品。各级当局部分要会合构造社会资源,提供政策支持,加大当局投入,会合打造一批中国文明交换平台,如一连多年举行的“汉语桥”等活动,场合当局要团结当地的文明特征,打造场合文明特征品牌,分条理、分主题、分种别重点建立一批赤色文明基地、精良传统文明基地、场合特征文明基地等,积极主动使用当局资源和交际资源,打造对外宣传窗口和展现机制平台,终极构成校地互助、校政协同的全社会协同到场、各地区特征光显的文明宣传网格。

精准计划,打造文明交换活动互动形式。文明交换活动不应重申单纯的文明交往或单一的文明元素流向,研讨标明文明间的互动与交换比单纯交往某种文明更有约莫促进一局部对特定文明的认知。招收、培养来华留学生的机构及当局部分应该熟悉到,比拟于仅仅停留在单一的文明展现活动层面,创建起与天下各国更深条理的文明互动和交换更有约莫提升天下各百姓众对中国的文明认同,如团结举行“国际青少年文明交换周”“中非文明互助交换周”等活动,在与各国文明深化交换互动的历程中宣传中国文明极品,展现中国文明中心代价和内在实质,讲好文明眼前的故事,提升中国文明在天下舞台上的体现度,塑造中国文明与天下各国文明交换交融空间,在共鉴共享中让中国文明的魅力浸润天下各百姓众的内心。

3.加大事情力度,塑造来华留学生中国文明认同的心思空间

吸收来华留学生的高校和研讨机构是做好提升来华留学生中国文明认同的基本单位。学校支持感的天生是来华留学生取得心思康健和文明认同的紧张渠道,学校要高度器重加强来华留学生教导的支持事情。一方面,要为留学生创建愈加开放、多元的校园文明精力空间,展开各种文明交换活动和实践,深化推进中华精良传统文明、场合文明项目进校园活动,定期举行文明大讲堂、中外交往交换史等专题讲座,展开文明经典朗诵、中华民族传统舞蹈共学共赏等活动,为留学生的文明交换活动提供条件和基本。另一方面,高校办理者也应勉励来华留学生积极学习和了解中国文明与他国文明的异同,关心来华留学生的文明休克和不顺应情况,及时提供各种心思扣问和帮扶活动,将来华留学生的学业方案、目标寻求和代价渴望等纳开学校的人文关心。

别的,培养来华留学生的中国文明认同必要将传统文明、古代文明与校园文明举行天然团结。国际化校园是各种文明互相碰撞、交换的场合,展现出文明多样化、头脑多元化的特点。因此,器重校园文明建立并将中国文明的方方面面浸透到校园文明教导中,可以起到“润物细无声”的后果,有助于在点滴事情中培养来华留学生对中国文明的认同。经过校园文明交换活动,借力场合特征文明资源,让来华留学生明白中国文明的魅力,在识别、认知、承认和认同中国文明及其内在代价中天生代价共享和头脑共通,买通“民意相通”最初一公里,助力携手天下各国人民共建人类运气协同体。(作者胡善贵系宁波财经学院工商办理学院传授、博士生导师;王建凯系安徽产业大学公用办理与法学院硕士研讨生。本文系2019年度举国教导封建“十三五”方案国度寻常课题“‘一带一块’背景下去华留学生的中国文明认同研讨”[项目同意号:BBA190019]和浙江省哲学社会封建方案重点项目[项目同意号:22LLXC05Z]的阶段性研讨后果)

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泉源:《神州学人》(2023年第5期)

作者:胡善贵 王建凯

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