高中留学班(如何报考？学什么？升学率如何？为你揭秘长沙高中国际班)

怎样报考？学什么？升学率怎样？为你揭秘长沙高中国际班

泉源：【湖南日报】

三湘都市报·新湖南客户端全媒体记者 杨斯涵 练习生 孙茉颖

郭安楠、王泓骅被东京文科大学登科，王一诺被近畿大学登科，吕娜被京都精华大学登科……当下正是外洋大学放榜的日子，长沙他国语学校国际班2023届毕业生迎来属于他们的高光时候。

而在周南中学国际班，毕业生原子晰拿到香港教导大学博士登科；周昊怡本科毕业于加拿大多伦多大学，研讨生就读于香港岭南大学创意媒体专业……近十年来，国际班为社会运送大批具有国际视野的综合型人才。

记者发觉，在这些学生中，有的并不是各位口中的“尖子生”，乃至有的在初中阶段成果平平。从国际班到外洋名校这条路毕竟有多远？报考国际班的难度大不大？学费怎样样？升学率毕竟怎样？克日，记者走进长沙市局部高中国际班为各位寻求答案。

怎样开学？

校考器重学生的综合本质才能

跳出传统的高考升学途径，在“初中上升中”阶段转换国际教导，选择合适孩子将来提高的新赛道，关于每个家庭来说这都是一个严重决定。

周南中学国际班毕业生甘梓奕的妈妈张文婷报告记者，本人不休从事一线教导教学事情，之以是选择在国际班就读是为了给孩子创造精良的言语情况，明白不同的习俗文明，开阔她的一局部眼界、独立自主和创新才能。

“孩子出国留学所面临的不仅仅关乎学业，其本身的综合本质稽核也占据很大一局部。”周南中学国际班教学总监李艳报告记者，国际班十分器重孩子的综合本质水平提升，户外高尔夫活动、金融研习、中餐体验、击剑比赛……在这里，40多个社团引发着学生学术志趣，着眼学生的头脑深度和综合素养，引领学生拓展专业范畴，加强学生在哀求外洋大学的竞争上风。

不外，对初中毕业生来说，要想走进高中国际班，除了到场中考，校考但是必经之路。记者了解到，国际班的开学测验通常包含口试和口试两局部。口试中数学、英语为必考科目，口试则分为中英文口试。

追念起到场校考的履历，长他国际班的黄淇驭影象犹新。她报告记者，固然本人在数学上没有太大的上风，但是本人的言语功底还不错，加上本人在口试时的综合本质稽核正常发扬，以是本人很顺遂地走进长外校园。

“本年我们的招生存划是80人支配，到场长他国际班自主招生测验成果及格者，或中考成果到达登科标准。”长他国际班国际课程教学主任黄珩报告记者，依据国际班的综合培养体系，将来学生在日本面临大学升学成绩时，必要先到场日本方构造的口试，然后去各个大学口试，别的，在高三前去日本互助校留学的阶段也有一个口试环节，鉴于此，口试环节的综合才能关于选择国际班这条路的学生来说更增紧张。“学校针对开学测验举行了多量的调研，相对来说，会愈加注意学生的心思康健。”

（3月29日，周南中学，英国CGS教导团体校长Wilson博士给国际班学生展现英国化学讲堂。）

学习什么？

课程贴近外洋大学课程所学内容

高中学生就读国际班一方面可以事先体验外洋的教学形式，另一方面可以以为双语教学情况，这关于想要出国读大学的学生来说是一个不错的选择。

记者走访发觉，长沙公办学校国际班的收钱标准为每年5万元支配。除了按要求完成国内高中阶段要求的必修课，学生还将学习哪些特征课程呢？

在长他国际班，学校不仅开足开齐高中学业水平测验干系科目，在日语课程上也设置了日语精读、会话、作文、听力、阅读，以及日本礼仪、动漫、茶道、饮食等文明课程，并展开包含户外活动课、研学等实践课程。

据长他国际班班主任周晴先容，国际班引进优质的日本高中教导资源，与日本大阪村上学园敬爱、柏原高中互助，在国内高中的课程中嵌入日本高中的课程，使学生经过3年学习到达国内高中基本教导划定的高中毕业水安然日本高中毕业水平，同时取得日本大学开学资历必要的日语才能测试二级以上的及格证书，并经过留学生测验、日本共通测验大概AO入试进入日本的国立、公立大学和一流的私立大学。

李艳报告记者，为了加强国际班学生的言语才能，学校在课程安插上，言语类的课程占总课程的1/3，同时每个班装备两名外教，并且针对成果单薄的科目，学校还安插有专门的答疑室。

记者了解到，在周南中学国际班，学生的升学形式分为“2+1”形式和“A-Level”精英班两种。关于学生“2+1”课程的学生，在国际班学生两年到达干系要求后，高三进入CATS（英国剑桥文理中学）就读，真正完成与外洋大学的课程接轨。

而“A-Level”则是学生高中三年全在周南中学完成，升学目标为举世排名前100的大学，有专业导师做升学引导，其国际课程愈加贴近外洋大学课程所学内容，寻求课程的广度而不是难度，从而引导学生找到本人的兴致，引发学生的潜能，制止学生碰到大学专业选择时并不了解本人善于什么、可以选择什么的困境，乃至影响学生将来事情朝向。

有何上风？

更易于顺应情况、全盘提高

读高中国际班关于今后的留学生存，将带来什么积极影响？记者采访了几位国际班的外教教师。

2011年，长沙他国语学校国际班外教教员及川邦江随伙伴分开中国，随之便徐徐爱上了中国。经伙伴先容，2014年，及川邦江留在长沙开头任教。

“刚开头，我并没有想在这里当教师，是颠末伙伴先容，同时也想让更多的学生可以去日本举行学习交换。”谈及留校的缘故，及川邦江用不太熟稔的中文向记者分享。在她看来，中国和日本的高中一样都是三年制，课程内容也是基本互通，不同点在于日本注意古时史学习。“国际班的学习，能让想去日本读大学的学生，事先了解日本文明和学习办法，这是很多好处的。”

据悉，学生从中国直接哀求日本大学，寻常都必要先去日本读言语学校，而在长外高中国际班，学生在高二毕业后就赴日本互助高中，中日高中直接衔接交换，学校共同度高，节流时间，用度也较低，性价比高。而学生在高三阶段赴日，事先顺应外洋的情况，同时也可以更好地域解日本高中，有充足的时间为考大学做准备，这关于将来孩子们考大学也是有协助的。

而周南中学国际班外教Michel则表现，读国际班不但是为了让孩子今后出国留学，而是在上学的历程中，你能学到的知识以及构成的头脑会不一样。Michel以为，国际班不仅会上中国国度课程体系，同时还会交往到外洋优质的教导资源，事先了解其他国度的精良文明，拓展本人的视野，也在为学生将来选择提高路途提供了思绪。

在他的数学讲堂上，他不仅看重学生的学习成果，更看重学生的独立才能。在上课的历程中，他并不会给孩子带来太大的学习压力，而是从多方面兴致、喜好、专长等，发掘孩子，培养孩子的自傲，“我渴望将学生培养成一个综合才能强，全盘提高的独立的人。”

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